Конспект нод по рисованию "зайка серенький стал беленький". Рисование методом тычка в средней группе поэтапно с фото

Задачи:

• Учить детей изображать животное на основе овала (туловище, голова), передавая в рисунке его характерные особенности: длинные уши, короткий хвост, белый цвет; соблюдать элементарные пропорции между частями; передавать разное состояние зверька через разное положение ушей;
• Познакомить с приёмом передачи несложного сюжета; соблюдать элементарные пропорции между предметами;
• Содействовать развитию ритмического и динамического слуха;
• Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к природе.

Материал:

• у воспитателя картинка с изображением сидящего зайца белого цвета; картинка с изображением ёлочки; два овала разной величины (тело и голова), ушки, хвостик и лапки для выкладывания на фланелеграфе.
• У детей палочки для музыкально-дидактической игры; листы бумаги разного цвета с нарисованной на предыдущем занятии ёлкой; краска гуашь белого цвета, мягкие кисточки.

Предварительная работа:

Рассматривание игрушки зайца, картинок с изображением зайца; чтение художественной литературы; лепка зайчика.

Ход занятия.

В первой части занятия детей рассаживают полукругом, ставят перед ними фланелеграф.

Воспитатель загадывает загадку:

Летом серый, зимой белый.

Прыгает ловко, любит морковку.

Педагог помещает картинку с изображением зайца.

Почему летом зайчик серый, а зимой белый?

После ответов детей, воспитатель обобщает: «Выпал снег, покрыл белым одеялом всю землю и у зайки шёрстка стала белая, так ему легче прятаться от хищников».

Воспитатель предлагает рассмотреть зайчика, обращает внимание детей на позу зверька, на форму частей тела, на их относительные пропорции, на расположение туловища и головы. Обводит при этом пальцем туловище и голову зайца, дети следят глазами.

С чего начнём изображать зайчика? (С туловища).

Педагог приглашает ребёнка к фланелеграфу, предлагает найти среди других частей туловище зайца и прикрепить к фланелеграфу. Другой ребёнок прикрепляет голову зайчика. Остальные части уши, хвост, лапки – прикрепляют другие дети. Выкладывая уши, воспитатель подчёркивает их длину: «Ушки у зайчика длинные». Затем воспитатель рисует зайчику глаз «Вот какой красивый зайчик у нас получился».

Зайчик, зверёк шустрый, ловкий и пугливый. Ушки поднял - слушает, не крадётся ли лиса, услышал шорох – прыг, присел, ушки прижал к туловищу и замер (меняет положение ушей у зайчика на фланелеграфе).

Педагог предлагает детям поиграть с зайчиком.

Игра «Громко - тихо»:

У детей деревянные палочки. Когда уши у зайчика подняты дети ударяют палочками громко, когда уши прижаты - ударяют тихо.

Воспитатель хвалит детей и приглашает их встать в круг. Предлагает спеть про зайчика песенку, хлопая в ладоши.

Педагог поёт и хлопает, дети повторяют.

Зайка беленький сидит - ритмичные хлопки

И ушами шевелит

Вот так, вот так - два коротких, один длинный

Он ушами шевелит - равномерно.

Кто-то зайку напугал

Зайка прыг –

И ускакал. - быстрый ритм.

Ускакал зайчик под ёлочку (выставляет на фланелеграф ёлку). Сравнивают по величине ёлочку и зайчика, их взаимное расположение.

Воспитатель напоминает детям, что они рисовали ёлочку и предлагает изобразить возле своей ёлочки зайца.

Дети садятся за столы и приступают к рисованию. В процессе работы педагог спрашивает у некоторых детей какого зайчика они нарисуют. Следит за правильным изображением овальных форм, за тем, чтобы при закрашивании ребёнок не выходил за контур. Тем детям, кто закончил рисовать зайчика предлагает нарисовать кончиком кисти снег на ветвях ели, падающие снежинки. Советует снежинки рисовать не густо (а то получится такой сильный снегопад, что и белого зайца не разглядишь на рисунке).

В конце занятия сравнивают два рисунка, на которых зайчики изображены по-разному: один с опущенными ушами, другой с поднятыми. Спросить, что делает этот зайчик и что другой.

- «Как вы узнали? Покажите ещё рисунки, где зайчик притаился, а где – прислушивается».

Обратить внимание детей на величину ёлки и зайца, на заполняемость рисунком листа бумаги, на красивое сочетание цветов: тёмно-зелёного, белого, синего.

Нетрадиционная техника для детей 4-6 лет в детском саду. Мастер-класс "Зайчик"

Ответы детей.

Ответы детей.

Не бойтесь пробовать рисовать! У Вас всё получится!!!

Лена Новикова

Конспект рисования в младше-средней группе по содержанию музыкальной игры:

«Зайка беленький сидит»

Задачи. Учить детей рисовать дерево, ёлку и зайчат гуашевыми красками, передавая особенности их строения и размещая в пространстве. Развивать координацию движений между руками и глазами. Продолжать освоение формы предметов и цвета, как средств образной выразительности. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Формировать способы зрительного обследования предметов. Развивать наглядно-образное мышление и воображение.

Предварительная работа. Беседа о животных леса и деревьях. Знакомство со строением и особенностями внешнего вида ели и деревьев (ствол, ветки, крона). Рассматривание и зрительное обследование искусственной ёлки. Наблюдение за строением деревьев на прогулке. Рассматривание картинок с изображением зайцев.

Материалы, инструменты, оборудование. Елка искусственная, игрушки зайцев и лисы. Листы бумаги тонированные (светло-голубые, синие, нежно-сиреневые и пр.); краски гуашевые (3 цветов, кисти, ватные палочки, стаканчики (банки) с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

Воспитатель читает детям текст музыкальной игры и показывает сценку с игрушками:

Зайки белые сидят и ушами шевелят

Вот так, вот так он ушами шевелят.

Зайкам холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Зайкам холодно стоять,

Надо зайкам поскакать.

Вот так, вот так надо зайкам поскакать.

Вот бежит лисичка – рыжая сестричка.

Ищет, где же зайки?

Зайки – побегайки?

Ребята, как можно помочь зайчикам? Где им спрятаться? Да, в сугробе под деревом, под ёлочкой. Давайте поможем зайчатам. Нарисуем им дерево или ёлочку.

Воспитатель показывает последовательность и отдельные приёмы работы:

Посмотрите, как выглядит ёлка, и как – дерево? У ёлки и у дерева ствол прямой (коричневого или тёмно - зелёного цвета, а потом по бокам ствола зелёные ветки - начинаем рисовать ветки сверху и «спускаемся» вниз: ветка справа - ветка слева, ветка справа - ветка слева; вот какая пышная, зелёная ёлочка у нас получилась!

У ёлочки ветки смотрят в стороны вниз, а у дерева: в стороны вверх. -А, каким цветом будем рисовать дерево?

А теперь возьмём белую гуашь и нарисуем снежок, крону – шапочку на дереве и зайчат. (показ педагогом способа рисования)

Предложить в воздухе рукой изобразить круглое туловище и голову зайке, позвать ребёнка нарисовать зайку на мольберте.

Ребята, давайте поможем зайчатам спрятаться от плутовки лисы.

Дети выбирают гуашь, художественные инструменты и приступают к выполнению творческой задачи. Тем детям, которые быстро справились с заданием, можно посоветовать нарисовать белой краской ещё одного зайца и снегопад.

После рисования предложить детям поиграть в музыкальную игру: «Зайка беленький сидит», выбрав среди детей – лисичку.

Публикации по теме:

Здравствуйте, коллеги! Сегодня хочу предложить вашему вниманию детский мастер - класс «Зайка беленький сидит». «Кто в горку бегом, а с горы.

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и нетрадиционному рисованию во 2-ой мл. группе Тема: «Зайка серенький, зайка.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию «Зайка серенький сидит» «Зайка серенький сидит»(первая группа раннего возраста) Задачи: - побуждать детей узнавать знакомую игрушку, соотносить игрушку с картиной,.

Конспект непосредственно образовательной деятельности тема «Зайка беленький сидит» ГБДОУ детский сад№54 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербург Конспект непосредственно образовательной деятельности ТЕМА.

Конспект НОД по рисованию в младшей группе: "Кораблики" «Зайка беленький» (дикие животные) Занятие в младшей группе по рисованию. Тема:.

Конспект занятия лепкой в младше - средней группе на тему: «Ёлочка, расти!» Задачи. Продолжать учить детей создавать выразительные лепные.

Валентина Штефа

Занятие в средней группе

Рисование с элементами аппликации .

«Зайка серенький стал беленьким » .

Задачи : Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика - летнюю шубку менять на зимнюю : приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности.

Предварительная работа : Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных (изменение окраски наружных покровов тела) . Сравнение изображений зайцев – в летней и зимней «шубках» . Чтение литературных произведений о зайцах.

Материалы и оборудование : Тонированные листы бумаги синего или голубого цвета, силуэты зайцев вырезанные из бумаги серого цвета, клей, клеевые кисточки, гуашевая краска белого цвета, кисти, банки с водой, салфетки бумажные.

Организация детей : Подгруппа детей в игровой комнате.

В :- Ребята отгадайте загадку : У косого нет берлоги

Не нужна ему нора, от врагов спасают ноги,

а от голода кора.

Д : Заяц

В :- Правильно заяц! а давайте посмотрим сказку про зайца?

Ответы детей.

Воспитатель рассказывает сказку Т. Ворониной, показывая иллюстрации к сказке.

Сказка про зайку .

«Жил-был в лесу с мамой да папой серый зайчишка. Серый прыгал резвился в траве на поляне да забот не знал. Все ему в друзья годились : и берёзка, и клён, и куст малины.

Но однажды серый выскочил из дома на полянку, да друзей своих не признал. У берёзы листочки пожелтели. А у клёна- покраснели.

«Уж не заболели ли они?» - испугался зайчишка.

Почему ты пожелтела? - спросил он у берёзы.

Осень пришла,- зашелестели в ответ берёзовые листочки.

Почему ты покраснел? – спросил серый у клёна.

Осень пришла, - заскрипел ствол старого клёна.

«Что за зверь такой - осень?» - испугался зайчишка и пустился со всех ног домой.

Осень пришла! Спасайся кто может! – закричал зайчишка, завидив домашних.

Чем тебя напугала осень? Удивилась мать.

Она пришла и каждому шубку перекрашивает как ей вздумается. Лес разноцветный весь! Никого не пощадила. Что за страшный зверь такой – осень?

Зима пострашнее будет. Вот придёт она и за твою шубку примется. – улыбнулась зайчиха.

Пришла зима. И берёзку, и клён одела она по своему хотению в белые пушистые шубки. На белой полянке скачет, резвится наш знакомый зайчишка, да только и его шубку не узнать!»

В : Понравилась вам сказка?

В : Дети, как вы думаете, о ком эта сказка? (ответы детей) .

В : Что с зайчиком случилось? (ответы детей) .

В : Ребята, а давайте нарисуем картинки о том, как зайчик приготовился к зиме и поменял серую шубку на белую.

В : Садитесь за столы, посмотрите (показывает силуэт зайца, вырезанного из бумаги серого цвета) в какой шубке зайка в летней или зимней ? (ответы детей) .

В : Посмотрите как я буду помогать зайчику менять шубку серую на белую (прикрепляет на мольберте лист бумаги голубого цвета, наклеивает силуэт зайца внизу листа - на 2-3см выше нижнего края, раскрашивает зайца белой гуашью).

В : Ребята, а как вы думаете для чего надо зайчику сменить шубку? (ответы детей) .

В : Правильно, что - бы зайчика не приметили охотники и хищные звери на снегу, послушайте стихотворение.

Заяц мчится что есть мочи,

Заяц схоронится хочет.

То бежит он и кружит,

То лежит он - весь дрожит.

Бедный, он всего боится…

Где укрыться ото зла-

От лисицы и куницы,

От орлицы и орла?

Он боится даже белки,

Певчей птицы – даже мелкой.

…Уши – стрелы. Хвост – сучок.

Прыгнул белый и – молчок.

В :Вот как белая шубка спасает зайчика, прыгнул в сугроб и спрятался. А теперь давайте приступим к работе, аккуратно приклеиваем зайчика на лист бумаги, затем раскрашиваем. Не забывайте нарисовать снег или снежный сугроб.

Дети выполняют работу.

В : Ребята, какие вы молодцы! так быстро нарисовали картинки с зайчиком , все старались.

А, давайте немного отдохнём и потанцуем? (дети выполняют движение под песенку Зайка серенький сидит ).

В : Молодцы! Вот как вы умеете выполнять движения, почти как зайки на лужайке .

В : Ребята вам понравилась рисовать картинки ? А сказка про зайку понравилась ? Вот видите как мы весело провели с вами время. А давайте каждый из вас расскажет дома маме и папе сказку про зайку и покажете свою картинку, я думаю им будет очень интересно послушать.