Конспект открытого музыкального развлечения в старшей группе: сценарий «Путешествие в Мир Музыки. Музыкальное развлечение в старшей группе детского сада
Оборудование: Репродукции картин:
1. И.И. Левитан «Большая вода».
2. А.И. Куинджи «Днепр утром».
3. И.И. Левитан «Золотая осень».
4. И.Э. Грабарь «Февральская лазурь».
Музыкальное сопровождение:
1. Григ Э. «Весной».
2. Штраус И. «Вальс».
3. Чайковский П.И. «Времена года. Апрель».
4. Вивальди А. «Времена года».
5. Русская народная песня «Красный сарафан».
6. Русская народная песня «Со вьюном».
7. Романс на стихи С. Есенина «Закружила листва золотая».
8. Гайдн И. «Времена года».
9. Глазунов «Времена года».
Ведущая : Ребята, наша сегодняшняя встреча посвящена временам года. Помните, как в рассказе Константина Дмитриевича Ушин- ского мальчик Митя радуется каждому из времен года: в каждом из них он находит свою прелесть. Многие поэты, композиторы, живописцы изобразили в своих произведениях времена года. С чего же нам сегодня начать наш вечер? Давайте позовем на помощь королеву Гармонию! Согласны, ребята? Тогда тихо, я уже слышу ее шаги.
(Звучит «Вальс» И. Штрауса. Появляется королева, танцует.)
Королева:
С детства каждый со мною знаком,
Я - королева Гармония.
Тихо, не слышно вхожу я к вам в дом,
Похвал и вниманья достойная.
Здравствуйте, друзья! Зачем я вам понадобилась?
Ведущая: Здравствуйте, уважаемая королева! Мы с ребятами решили совершить путешествие по временам года, но не знаем, с чего начать?
Королева: Да что же тут думать? Конечно - с весны! Не зря ведь Александр Сергеевич Пушкин назвал весну «утром года».
Ведущая : Вы правы. Весна - это начало жизни, пробуждение природы. Посмотрите, какая весна на картине И.И. Левитана «Большая вода». Взгляд теряется в охваченном разливом просторе.
Королева : Я предлагаю послушать сейчас отрывок из пьесы Э. Грига «Весной».
(Звучит отрывок из пьесы Э. Грига «Весной».)
Ведущая : Набирая силу, весна вступает в свои права. На первых проталинках появляются подснежники.
Ребенок:
Плакала Снегурочка, зиму провожая,
Шла за ней печальная, всем в лесу чужая.
Ребенок:
Там, где шла и плакала, трогая березы,
Выросли подснежники,
Снегурочкины слезы.
Королева: Как поэтично стихотворение А. Майкова. У Петра Ильича Чайковского во «Временах года» есть чудесная пьеса «Апрель. Подснежник». Давайте ее послушаем.
(Звучит запись «Танца подснежников» П.И. Чайковского.)
Ведущая : Природа весной обновляется, одевается в роскошный наряд. Часто при описании одного и того же явления в музыке и поэзии можно найти что-то схожее. У С. Есенина, например поздняя весна, одурманивает, притягивает.
Королева: Что-то созвучное слышится в музыке 2 части «Времен года» А. Вивальди. Давайте послушаем.
(Звучит отрывок из «Времен года» А. Вивальди, под музыку дети читают С. Есенина.)
Ребенок:
Сыплет черемуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Ребенок:
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой, вы, луга и дубравы,
Я одурманен весной.
Ведущая: Вот мы подошли к лету, когда теплое солнце согревает землю своими лучами, а легкий ветерок тихо шелестит, заплетая косички стройным березкам.
Ребенок:
Зеленая прическа, девическая грудь,
О, тонкая березка, что загляделась в пруд?
Что шепчет тебе ветер, о чем звенит песок?
Иль хочешь в косы-ветви ты лунный гребешок?
(Под мелодию «Красный сарафан» исполняется «Танец берез».)
Ведущая: К летней теме обращались многие живописцы. Обратите внимание на пейзаж А.И. Куинджи «Днепр утром». Природа будто замерла в ожидании. Но скоро взойдет солнце, растает туман и луга запестреют красками трав и цветов. Как в стихотворении Е. Трутневой.
Ребенок:
Луг, совсем как ситцевый, всех цветов платок, -
Не поймешь, где бабочка, где живой цветок.
Ребенок:
Лес и поле в зелени, синяя река.
Белые, пушистые в небе облака.
Королева : Есть много русских народных песен на тему лета. Они очень нравятся детям и взрослым. Давайте посмотрим танец в исполнении группы наших девочек и постараемся отгадать его название.
(Исполняется танец-хоровод «Со вьюном».)
Ведущая: На смену теплому лету приходит осень, золотая, царственная, как на картине И.И. Левитана «Золотая осень». Какие другие строки лучше расскажут о ней?
Ребенок:
Осенняя пора, очей очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото, одетые леса.
(Слышатся звуки скрипки.)
Ведущая: Что за дивные звуки! Вы узнали этот голос, ребята? Чей же он? (Ответ детей.) Правильно, голос скрипки.
Королева: Это мой подарок. Что может быть лучше живых, трепетных звуков? Давайте послушаем романс в сопровождении скрипки.
(Дуэт воспитателей исполняет песню «Закружила листва золотая».)
Ведущая: Это великолепно!
Королева: Но не забывайте: все идет своим чередом, и за осенью следует зима, снежная, хрустальная.
Ребенок:
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Ведущая: У А.С. Пушкина зеленеет сквозь иней ель. На картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» как в кружевах стоит белая береза. Очень созвучно этому образу стихотворение С. Есенина. Пусть это будет подарок для вас, королева. Дети сейчас весьма необычно представят вам образ зимней березы.
(Стихотворение «Белая береза» в инсценировке под музыку И. Гайдна из оратории «Времена года».)
Королева : Спасибо, очень красиво! Наша встреча подошла к концу, она получилась прекрасной. Мы еще раз убедились в том, что любое время года по-своему прекрасно. Оно манит художника, поэта, композитора своей особенной красотой, рождая в душе творца свое, особое чувство.
МБДОУ д/с «Солнышко» с. Криничное
Белогорского района Республики Крым
Конспект открытого музыкального развлечения
«Путешествие в Мир Музыки»
Герасимцева Жанна Владимировна
2018год
Виды детской деятельности: творческая, коммуникативная, восприятие музыкальных произведений, исполнительская.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Мотивация: приобщать детей к музыкальному творчеству; создать условия для возможности раскрыть себя в различных видах музыкальной деятельности; вызвать желание проявить себя в движении, пении, игре на музыкально-шумовых инструментах ивоспитание положительных качеств характера, формирование у детей понятий о дружбе и взаимном уважении, талерантность по отношению друг к другу, продолжать формировать навыки простых танцевальных движений: хлопки, притопы, махи руками, продолжить развивать динамический слух и внимание.
Музыкальный репертуар: О.Газманов «Я морячка, ты моряк», слова и муз Г.Струве «У моей России» , слова С.Козлова, муз М.Минкова песня «Мы пришли сегодня в Порт» , «Песенка катерка» слова С.Козлова, муз. М.Минкова, русская нар. песня «Ах, вы сени, мои сени», крымско-татарский нар. танец «Хайтарма»,музыка Д.Львова - Компанейца слова В.Вакмарова «Дружат дети всей земли», песня «Чунга- Чанга» слова Ю. Энтина музыка В.Шаинского из мультфильма «Катерок», испанский танец «Пасодобль», «Во поле берёза стояла» русская народная песня.
Необходимое оборудование: фортепиано, музыкально- шумовые инструменты, ноутбук, мультимедийная доска, костюмы: русские сарафаны, крымско-татарские, костюм капитана, костюмы моряков, портреты композитора Владимира Шаинского и поэта Юрия Энтина.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В записи звучит музыка песни Олега Газманова «Я морячка, ты моряк»
Дети заходят в зал. Звучит приветствие.
Муз.рук. Здравствуйте,
Здравствуйте,
Здравствуйте,
Дети : Здравствуйте!
Муз. рук. Ребята, посмотрите,сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с гостями и подарим им свои улыбки.
Дети проходят в центр зала и по показу педагога Здороваются (речь с движениями пальчиково -речевая игра:»Здравствуй! Автор И.Бограченко.
Здравствуй, солнце золотое - руки делают солнышко
Здравствуй, небо голубое - руки вверх
Здравствуй, вольный ветерок - качают руками наверху
Здравствуй, маленький дубок - показывают в низ
Здравствуй утро!- показывают правой рукой в право,
Здравствуй день!- показывают левой рукой в лево,
Нам здороваться не лень.—развести обе руки в сторону.
Муз. рук: Присаживайтесь на стульчики.
Дети садятся на стульчики вдоль стены.
Муз. рук. Сегодня у нас не обычное занятие. Мы отправимся в путешествие в Мир Музыки.
Очень хочу, чтобы во время путешествия вы были весёлыми, активными. Мы живём в огромном мире, в нём леса и поля, моря и реки, небо и солнце. Можно наблюдать за плывущими облаками, слушать шум ветра и дождя. Можно всё это нарисовать, сфотографировать. Это будет застывшая картинка. Лишь только музыка передаст движение облаков: и шторм моря и шум дождя, заставит нас грустить и веселиться.
Сегодня вы услышите современные: русские, татарские, испанскую национальные мелодии, музыку природы.
Так вы готовы к путешествию?
Отправляемся в путешествие по морю на корабле. Я буду вашим капитаном. Вы моя команда.
Звучит в записи песня «Мы пришли сегодня в Порт» слова С.Козлова, музыка М.Минкова.
А нас на причале ждут. Хотят пожелать счастливого плавания и 7 футов под килем.
Дети на стульчиках старшая группа выполняют движения по тексту песни: ритмические хлопки, показ « носочки», движение «качели».
Из-за ширмы Парусника выходят 5 пар моряки и танцуют танец «Я морячка, ты моряк» О.Газманова.
Муз. рук: Поблагодарим аплодисментами ребят 2-ой младшей группы.
Включаем воображение, и поднять паруса, отдать швартовые.
В записи звучит «Крик чаек Шум моря»
Муз рук. Ах, как волны разыгрались
Чайки в небе раскричались
За волной волна бежит
Наш кораблик в даль летит.
Из Чёрного моря мы попали в Средиземное море к берегам Испании. А здесь нас ждёт сюрприз.
Дети подготовительной группы исполняют «Испанский танец «Пасодобль»
Звучит испанский танец.
Муз. рук: Обращается к ребятам старшей группы
Муз. рук: Понравилась вам музыка «испанского танца»? В нём жаркое солнце, шум города и моря. Страсть и любовь. И название танца такое же стремительное «Посадобль» Давайте по аплодируем девочкам за - яркий, темпераментный испанский танец.
Дети подготовительной группы выходят из зала.
Муз. рук: Отправляемся дальше в путешествие! Тёплое Средиземное море провожает нас. Идём дальше.
В записи звучит песня «Дельфины» слова С.Козлова, музыка М.Минкова.
На экране картинка ныряющие дельфины.
Муз. рук: Какие они дельфины? (Добрые, мокрые, с умными глазами)
Мы рукой покажем дружно
Как нырять дельфинам нужно.
Ребята старшей группы движениями рук имитируют ныряющих «Дельфинов».
Муз. рук: За песней и время в дороге пролетело быстро. Где мы сейчас находимся?
Играет вступление к песне «Чунга- Чанга» слова Ю.Энтина музыка В.Шаинского из мультфильма «Катерок» .Музыка звучит тихо на протяжении всего диалога.
Муз. рук: Чудо остров перед нами
Познакомимся с друзьями.
Музыкальный руководитель садится за фортепиано. Дети исполняют песню «Чунга-Чанга» . На экране « Чудо остров»
Муз. рук: А придумали этот удивительный остров поэт Юрий Энтин и композитор Владимир Шаинский.
На мультимедийной доске музыкальный руководитель показывает портреты авторов Юрия Энтина и Владимира Шаинского.
Муз. рук: Попрощаемся с островом; возвращаемся на корабль.
Поднять паруса, отдать швартовые.
Звучит песня «Ну,а если капитаны» в записи.
Муз. рук: Открывайте шире глазки - посмотритенашу сказку!
Говорят, что в нашем зале, чудеса….
Так давайте поспешим и на чудо поглядим.
На сцене полукругом рассаживаются дети 2 -ой младшей группы.
Муз. руководитель обращает внимание на огромный сундук который стоит на стуле появившийся возле пианино.
Муз. рук: Сундучок здесь уникальный.
Сундучок наш - музыкальный.
Будет для ребят сюрприз!
Эй, ребята, становись!
Музыкальный руководитель открывает сундучок и достает деревянные ложки.
Муз. рук: За обедом суп едят
К вечеру «Заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестрёнки,
Поиграй и ты немножко
На красивых, ярких
«Ложках».
Доставайте расписные, наши ложки озорные!
Вот так ложки- просто чудо!
Добрый мастер мастерил - и ребятам подарил.
Музыкальный руководитель раздает детям старшей группы деревянные ложки.
Муз. рук: Здесь ещё лежит сюрприз!
Маракасы мы возьмём- весело играть начнём.
Муз. руководитель раздаёт детям старшей группы маракасы.
Муз. рук: «Ой, звенит она, звенит,
Всех играя веселит.
А всего - то три струны
Кто - такая? Отгадай-ка!
Ну конечно…..
«Балалайка»
Правильно, «Балалайка». Людям от неё радость и потеха.
Знаменита она на весь мир. Все знают, что балалайка это русский народный инструмент! Звенит её голос по белу свету и Россию Славит!
Музыкальный руководитель отдаёт балалайку Димке (старшая группа) и Серёже и Аметхану. (детям 2-ой младшей группы, которые сидят в центре зала).
Муз. рук: Добрый мастер мастерил и ребятам подарил.
Здесь ещё лежит сюрприз.
Эй. Ребята становись!
Музыкальный руководитель достаёт бубенцы и раздаёт ребятам старшей группы.
Муз. рук: Бубенцы скорей возьмём и играть на них начнём.
Позвеним и постучим!
Бубенцы так просто чудо
Добрый мастер смастерил
И ребятам подарил.
Муз. руководитель берёт бубен и отдаёт его детям старшей группы.
Есть бубенчики на нём,
По нему мы громко бьём!
С ним сейчас играть мы будем,
Дайте в руки, звонкий
«Бубен».
Что такое треугольник?
Это знает каждый школьник,
Но совсем не каждый знает,
Что в оркестре он играет!
В самый сказочный момент
Вступит этот инструмент.
Тихо, нежно зазвенит.
Будто всё посеребрит,
А затем умолкнет скоро
По указке дирижера.
Муз. руководитель раздаёт треугольники детям старшей группы.
Муз. рук: Так давайте поскорей, поиграем веселей.
Дети играют в ОРКЕСТР «Ах, вы сени, мои сени» русскую народную.
Муз. рук: Поблагодарим ребят 2-ой младшей группы
За прекрасное выступление.
Дети 2-ой младшей группы выходят из зала.
Наш корабль очень рад
Отвезти домой ребят.
Мы спешим, спешим домой
Здравствуй Крым ты наш родной.
Звучит песня «У моей России» Г.Струве.
Слайд шоу по тексту песни.
Муз. рук: Люблю берёзу русскую
То светлую, то грустную
В белёном сарафанчике
С платочками в карманчиках.
Звучит песня «Во поле берёза стояла» русская народная. Девочки старшей группы в русских сарафанах танцуют танец.
Муз. рук. С реди вас на занятии есть ребята в национальных костюмах крымских татар. Давайте мы с вами поиграем в крымско - татарскую игру «Тюбетейка».
Дети становятся в круг. Под музыку дети по очереди одевают на голову тюбетейку и на ком останется тюбетейка, когда остановится музыка, тот выходит в круг и танцует под музыку «Хайтарма» и т. д
Музыкальный руководитель организует детей для игры «Хоровод - дружбы» показывая им движения, дети повторяют.
Муз. рук. Шире круг, шире круг,
Музыка зовёт….
Дети делают несколько шагов от центра круга.
Всех друзей, все подруг
В шумный хоровод!
Дети идут по кругу вправо.
Дружат птицы в вышине,
Дружат рыбы в глубине….
Дети останавливаются, поднимают руки вверх, плавно покачивая руками, наклоняются.
Дружит с небом океан,
Дружат люди разных стран.
Дети кладут руки на плечи друг другу, и стоя на месте, покачиваются в такт музыке.
Дружит солнце и весна,
Дружат звёзды и луна…
Дети берутся за руки, идут влево по кругу.
Дружат в море корабли,
Дружат дети всей Земли!
Дети сходятся к центру, держась за руки, поднимают их вверх.
Муз. рук. О чём поётся в этой песенке?
Дети В этой песенке поётся о дружбе!
Итог занятия:
Муз. рук. 1. Где мы с вами были?
2. Какой танец вам понравился?
3. Какая музыка сегодня звучала?
4. Какие инструменты были в волшебном сундучке?
5. Кто запомнил как называется мелодия к крымско- татарской игре «Тюбитейка»?
Дети рассказывают о своих впечатлениях. Попрощавшись с педагогом попевкой «До свидания», под музыку песни Олега Газманова «Ты морячка, я моряк» дети покидают музыкальный зал.
Ольга Игнатьева
Конспект музыкального развлечения в старшей группе «Встреча в лесу»
Конспект музыкального развлечения в старшей группе
«Встреча в лесу »
Цели : формирование бережного отношения к живой природе через различные виды музыкальной деятельности .
Задачи :
-образовательные : обогащать воспитанников музыкальными впечатлениями , развивать их сенсорно- музыкальные способности : тембровый, ладово-высотный, динамический, ритмический слух;
Закрепить умение детей изменять движения в соответствии с формой музыкального произведения .
-развивающие : совершенствовать музыкально -ритмические и певческие навыки; развивать познавательно-математические знания и умения воспитанников посредством различных видов музыкальной деятельности .
-воспитательные : формирование чуткого отношения к природе, животному миру.
Интеграция образовательных областей : художественно-эстетическое развитие , познавательное развитие , социально-коммуникативное развитие .
Предварительная работа : чтение художественной литературы о природе, просмотр иллюстраций, беседы, экскурсия в осенний лес.
Материалы и оборудование : осенний лес, костюмы Красной Шапочки, капельки, волка, белочек, зайцев; цветы, 3 обруча, 3 шнура, 3 ленты,3 веревки, геометрические фигуры, домик, «мусор» , 3 корзины,грибы.
Форма проведения : групповая .
Место проведения : музыкальный зал .
Ведущий : что за чудо! Что за диво! Все сегодня собрались!
Ребенок : потому что осень поздняя в гости к нам пришла и сказку интересную с собою принесла.
Песня «Осенняя песнь» , муз. и сл. Н. Лукониной.
(дети садятся)
Ребенок : здравствуй лес, дремучий лес. Полный сказок и чудес!
Появляется Красная Шапочка.
Красная Шапочка :
Как славно осенью в лесу ! Какая красота!
То желтый лист, то красный лист роняют деревца.
Спешу я к бабушке своей, ей пирожку,
Букет осенний для нее я соберу в лесу .
Песня «Листопад» , муз. Потапенко, сл. Н. Найденовой.
Красная Шапочка :
Ой, что-то хмурится погода : туча надвигается,
Надо под березки встать, дождь осенний переждать. (Прячется) .
Звучит фонограмма, вбегают девочки-капельки.
Ребенок :
Вот капельки осенние бегут, бегут, бегут.
По крышам и по стеклам текут, текут, текут.
Вы зонтик не забудьте взять, когда идете погулять.
Капризная погода в это время года.
Танец капелек (с зонтиками, муз. Д. Кабалевского
Красная Шапочка :
Вот и дождик перестал,
Снова ясный день настал.
Побуду я еще в лесу ,
Для бабушки милой букет я соберу.
Игра «Собери цветочек» (классификация по 3 признакам : цвет, форма, величина. Оборудование : 3 обруча, 3 шнура, 3 ленты, 3 веревки, геом. фигуры).
Появляется волк.
Волк : ну наконец-то я пришел! Здесь отдохнуть так хорошо! Сейчас поем, потом посплю и дальше по делам пойду.
(Волк «есть» , разбрасывает мусор : карточки с эмблемами стеклянной и металлической посуды, этикетки, коробочки; ложится под березку спать).
Вбегают зайцы.
Заяц : Ах, как приятно нам поймать последний лучик солнца,
Мы любим бегать и скакать,
Друг с другом в прятки поиграть.
Шалить, смеяться, хохотать и никогда не унывать!
Танец зайцев, муз. Ю. Слонова, Л. Некрасова.
Заяц : ой, беда! Скорей спешите! Доктора скорее зовите! Наступил на что-то я. Лапка бедная моя!
Красная Шапочка : добрый день, зверята, милые зайчата! Почему вы скачите, и о чем вы плачете?
Заяц : мы поранили лапки о консервные банки .
Кто-то здесь разбил стекло,
В лапку врезалось оно.
Красная Шапочка : Ах, как гадко! Ах, как скверно!
Кто-то очень злой, наверное,
Здесь в лесочке побывал,
Всюду мусор разбросал.
Ведущий : давайте разберемся, что разбросал этот зверь и сколько видов предметов оставил. Я буду называть, а вы считайте. Он оставил на полянке фантики, пакеты, склянки, 3 пустые консервные банки , 2 шоколадные коробки. Словом мусора гора. Сколько видов мусора оставил зверь на поляне? (5 видов мусора) . Давайте же наведем порядок и уберем все, что разбросано здесь.
Игра «Наведем порядок»
Танец Белочек (ритмопластика)
1 Белочка : ау! Ты нашла хоть один грибок?
2 Белочка : нет, у меня пустой кузовок. Кто-то здесь побывал и грибочки все растоптал.
3 белочка : ничего здесь не найдем, на зиму не запасем.
Ведущий : не волнуйтесь, белочки, мы вам поможем
Игра «Собери грибочки» (классификация грибов : съедобные, несъедобные) .
Звучит тревожная музыка .
Волк : зубы, зубы я точу, всех девчонок съесть хочу!
А всюду нос суют, жизни просто не дают.
Зубы, зубы я точу, всех девчонок съесть хочу!
Красная Шапочка : не боюсь твоих зубов!
Лучше отвечай мне, Волк.
Кто в лесу побывал ,
Всюду мусор разбросал?
Волк : я в лесу побывал ,
Под березой отдыхал.
Пил кефир и ел конфеты.
А тебе зачем все это?
Красная Шапочка : а тебе не стыдно, Волк?
Лес осенний так хорош!
А ты его не бережешь!
Белочка : у нас в лесу любому приятно отдохнуть,
И мусор за собой убрать не позабудь!
Тогда в лесу везде и всегда
Будут уют и чистота.
Волк : ладно, ладно, не шумите!
Вы меня, друзья, простите.
Буду лес я охранять,
Чистоту здесь соблюдать!
Знают все : ведь я недаром
Называюсь санитаром. (Уходит) .
Ведущий : белочки, посмотрите, что Волк забыл на поляне? (мешок) . А в мешке что-то из леса. Хотите угадать? Закрывайте глаза. (Дети угадывают по запаху грибы) . Все ребята молодцы. Белочки, вы что-то для нас приготовили?
Белочка : да, мы хотим угостить вас грибочками. Они будут напоминать вам о лесе, в котором побывали. Вы нам помогли перевоспитать волка, очистить лес от мусора, спасибо вам! А нам пора домой, до свидания! (Убегают) .
Ведущий : ребята, вам понравилась лесная история?
Публикации по теме:
Интегрированное занятие в подготовительной группе «Встреча в осеннем лесу» Звучит музыка, на экране мультимедийной установке осенний пейзаж, зал украшен по-осеннему. Дети входят в зал и музыкальный руководитель.
Итоговая образовательная деятельность по теме «Перелетные птицы» в средней группе «Встреча в весеннем лесу» Интеграция образовательных.
Конспект игры-занятия для детей 3–4 лет «Приятная встреча в лесу» Конспект игры - занятия для детей 3 – 4 лет. Составили воспитатели Чурилина Ю. В и Евсюкова Н. И. «Приятная встреча в лесу» Цель: - развитие.
Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе «Весенняя встреча в лесу» Программное содержание. Закреплять знания детей о диких животных, их внешнем виде, повадках, потомстве, условиях обитания. Упражнять.
Конспект тематического музыкального занятия в старшей группе «Прогулка в осеннем лесу» Программное содержание: 1. Обучающие задачи: учить детей давать развёрнутые характеристики эмоционально эмоционально-образного содержания.
Конспект развлечения в старшей группе «В осеннем лесу» (совместное с родителями воспитанников мероприятие) Задачи: Познакомить родителей воспитанников с нетрадиционными техниками рисования используемыми на занятиях по рисованию в старшем возрасте,.
Сценарий музыкального развлечения для детей первой младшей группы «В осеннем лесу» В осеннем лесу. Музыкальное развлечение для детей первой младшей группы. Дети под музыку входят в украшенный по-осеннему зал. Вед. -Ребята.
Конспект музыкального занятия во 2 младшей группе «Встреча на весенней полянке» Конспект музыкального занятия 2 младшая группа Конспект музыкального занятия 2 младшая группа Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость.
«Встреча в лесу». Театрализованное занятие в старшей группе Цель: Дать детям более глубокие знания о диком звере-лисе, уточнить представление о внешнем виде лисы, её повадках, питании. Пояснить выражение.
«Встреча в осеннем лесу». Конспект интегрированного занятия в средней группе Программное содержание: Расширять знания о временах года, основных приметах осени, жителях леса и их повадках (ёж, насекомые). Познакомить.
Библиотека изображений:
Оборудование:
1. Аудиозапись «Второго струнного квартета» А.П. Бородина (фрагмент-1-я часть).
2. Аудиозапись звучания инструментов: скрипка, альт, виолончель.
3. Иллюстрация струнного квартета.
4. Портреты А.П. Бородина и И.А. Крылова.
5. Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент» (карточки по количеству детей с изображением инструментов: скрипка, альт, виолончель; музыкальный домик: нижнее окошко - виолончель, среднее окошко - альт, верхнее окошко - скрипка).
6. Плоскостные (бутафорские) инструменты.
7. Элементы костюмов (шапочки): осел, козлик, медведь, мартышка, соловей.
8. Предметы для танцевальной импровизации: ленточки, султанчики, платочки, шарфы.
(Дети входят в зал по музыку А.П. Бородина, рассаживаются на стульях.
Музыкальный руководитель: Дорогие друзья! Сегодня в нашей музыкальной гостиной мы познакомимся с музыкой очень известного русского композитора Александра Порфирьевича Бородина
(Демонстрирует портрет композитора).
Мы будем слушать музыкальное произведение «Квартет». Кто слышал раньше слово «квартет»?
(Ответы детей.)
Правильно, квартет - это музыкальный коллектив из четырех музыкантов. Само слово «квартет» на латинском языке означает «четыре».
Квартеты бывают разные (из разных инструментов), есть вокальные квартеты, где два певца поют высокими голосами, третий - средним, а четвертый - самым низким, басом.
(Демонстрируется иллюстрация квартета струнных инструментов.)
Вот посмотрите на картину. Какой квартет изображен на ней?
(Ответы детей.)
Да, здесь представлен струнный квартет. Какие же инструменты в руках у музыкантов? Вам уже знакомы некоторые из них, назовите их.
Дети : Скрипки.
Музыкальный руководитель: В квартете две скрипки. Давайте послушаем и вспомним, как звучит скрипка.
(Прослушивание аудиозаписи со звучанием скрипки.)
Послушайте, сейчас звучит еще один инструмент. Что это за инструмент?
Дети : Альт.
Музыкальный руководитель: Правильно, Альт - это тоже скрипка, только чуть большего размера. Звук у него более тусклый, матовый, приглушенный. Послушайте, как он звучит.
(Еще раз прослушивание звучания альта.)
Этот инструмент вы еще не знаете. Он называется виолончель. В струнном квартете это инструмент с самым низким звучание. Послушаем его голос.
(Аудиозапись звучания виолончели.)
Каждый из этих инструментов имеет свой неповторимый голос. Хотели бы вы, ребята, услышать струнный квартет? Тогда садитесь поудобнее и перенесемся в волшебный мир музыки. Слушаем «Квартет» А.П. Бородина.
(Слушание фрагмента 1-й части «Второго струнного квартета» А.П. Бородина.)
Послушайте, как мягко и нежно поет альт, вот легко и бережно подхватывают мелодию скрипки. Низким, бархатным голосом пропела виолончель. Они как будто бы соревнуются между собой - кто лучше и красивее споет мелодию.
Вам понравилась эта музыка?
Скажите, если б эту музыку исполнял один инструмент, она звучала бы лучше или нет?
Вы почувствовали характер этой музыки? Как она прозвучала? (Светло, нежно, напевно и так далее.)
Вы правы, музыка светлая, нежная, можно даже сказать прозрачная. Посмотрите. У меня на столике лежат различные предметы, которые используем в танцах, играх: ленточки, платочки, султанчики, шарфики. Я предлагаю вам выбрать себе любой из этих предметов, которые, как вы думаете, помогут вам передать в движениях характер этого произведения.
(Танцевальная импровизация детей под музыку.)
Мне очень понравилось, как вы танцевали, ваши движения были плавными, летящими, воздушными - вы точно почувствовали характер этой музыки. Теперь, я хочу предложить вам поиграть.
(Проводиться музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент».)
Ой, ребята, к нам в гости пришли музыканты. Входят дети, исполняющие роли из басни И.А. Крылова «Квартет». Да, это не простые музыканты. Кто они, дети?
(Ответы детей.)
Дети, это герои басни «Квартет» Ивана Андреевича Крылова. Иван Андреевич сам был великолепным музыкантом и больше всего любил играть в квартете. Давайте посмотрим, о чем же рассказывает эта басня.
(Разыгрывается инсценировка басни И.А. Крылова «Квартет».)
Спасибо нашим артистам. Они очень эмоционально передали характеры всех героев этой басни. Скажите-ка мне, ребята, почему не получилось у наших горе-музыкантов сыграть квартет?
(Ответы детей.)
Конечно, каждому делу нужно учиться, приложить старанье и труд.
Вот и подошел к концу наш музыкальный вечер. Что нового вы узнали сегодня? Какую музыку вы слушали? С какими новыми инструментами вы познакомились?
(Звучит музыка А.П. Бородина, дети выходят из зала.)
Приобщение детей к русской народной культуре - важная часть воспитания. Как жили наши предки? Какие праздники были у них? Что для них было важным в жизни? - дети узнают ответы на эти вопросы, играя. Проводя праздники в русских традициях, мы - хотя бы частично - можем восстановить связь времен, научить детей любить и ценить свои корни. Играя, дети познают мир, и в наших силах научить детей играть, играть в те игры, в которые испокон веков играли наши предки. Наша задача - сохранить традиции, знакомить детей с праздниками и обычаями русского народа, чтобы наши дети не выросли "Иванами, родства не помнящими".
Предварительная работа с детьми:
- Знакомство детей с обычаями и традициями зимних посиделок.
- Разучивание частушек, колядок, танца,
Зал украшен в стиле деревенской избы - половики, салфетки и пр.
Стульчики стоят по периметру зала.
Хозяйка встречает гостей.
За дверью слышится шум, смех, звуки погремушек, бубнов и др. шумовых инструментов.
Хозяйка. Кто это там? Никак колядовщики пожаловали?
Заходят дети - ряженые
Здравствуйте, хозяева добрые!
С Новым годом! С новым счастьем!
Чтоб здоровы были,
Много лет чтоб жили!
По деревне всей пройдем,
Коляду-авсень споем!
Хозяйка В старину на Руси был такой обряд. Назывался...
Все (хором). Коляда!
Хозяйка. С Рождества до Крещения ряженые ходили по дворам с козой...
Коза (стучит копытцем). Ме-е-е!
Хозяйка Медведем...
Медведь (мотает головой). Р-р-р!
Хозяйка Звездой, вертепом и месяцем. Пели, просили подарки, хозяев поздравляли, здоровья желали.
Гость 1. (с озорством).
С праздником, господа!
А кричать ли коляда?
Хозяйка. Кричите!
Запевают колядку
Сею-вею, посеваю,
С новым годом поздравляю,
Со скотом, с животом,
Со пшеницей, с овсецом,
Эй, хозяин-мужичок,
Открывай сундучок,
Доставай пятачок,
Нам на орешки,
Вам на потешки!
Хозяйка. Проходите, люди добрые, будьте гостями желанными!
Дети усаживаются на стульчики.
Собралось к нам гостей со всех волостей. Ну что ж, доброе начало, как говорится, половина дела. Припасла я для вас забавушек на всякий вкус. Кому шутку, кому правду, кому пляску русскую!
Дети поют частушки:
Я частушек много знаю,
И хороших, и плохих.
Хорошо тому послушать,
Кто не знает никаких.Разрешите поплясать,
Разрешите топнуть.
Неужели в этом доме
Половицы лопнут?У милашки русы косы
Ниже пояса вились,
Как за эти русы косы
Мы с товарищем дрались!Эх, топни нога,
Топни правенькая,
Всё равно ребята любят,
Хоть и маленькая!Моя милка маленька,
Чуть побольше валенка
В валенки обуется-
Как пузырь надуется!
Как на Катин день рожденья
Принесли бидон с вареньем.
Так наелись я и ты -
Разболелись животыУ меня четыре шали,
Пятая пуховая,
Не одна я боевая -
Вся семья весёлая!Мы частушки вам пропели -
Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим
Чтобы нам похлопали!
Танец "Пойду ль я"
Хозяйка. Вот попели, поплясали - можно и отдохнуть!
Я загадки загадаю - вы отгадывайте!
Без рук рисует,
Без зубов кусается. (Мороз.)Текло, текло,
И легло под стекло. (Река подо льдом.)Рассыпала Лукерья
Серебряные перья.
Закружила, замела,
Стала улица бела. (Метель.)Скатерть бела
Весь свет одела. (Снег.)Везут Сенька с Санькой
Соньку на санках.
Санки вбок,
Сеньку с ног
Саньке в лоб,
Все в сугроб!
Назови-ка всех по именам? (Сенька, Санька, Сонька.)Мушки белые летят,
Они не пьют и не едят. (Снежинки.)
Не бриллиант, а светится. (Лед.)
Хозяйка. А теперь пора и поиграть! "Колечко, колечко, выйди на крылечко!"
Игра "Колечко, колечко, выйди на крылечко"
Описание игры:
Водящий кладёт колечко в сложенные "лодочкой" ладони и "раздаёт" колечко участникам в сложенные таким же образом ладони, стараясь как можно незаметнее оставить колечко одному из игроков. После того, как водящий обошел всех, отходит назад и кричит: "Колечко, колечко, выйди на крылечко!". Тот игрок, у которого оказалось кольцо, выбегает, а его соседи стараются его задержать. Если не удалось задержать - он становится водящим, удалось - водящий остаётся прежним.
"Вейся, вейся, капустка"
Вейся, вейся, капустка,
Вейся, вейся, белая,
Как мне, капустке не виться,
Белою вилою не ломиться.
Описание игры:
Дети берутся за руки, ведущий заводит круг, уходя внутрь "улиткой", к концу игры получается плотный "комок"-капуста. Когда двигаться становится некуда - руки отпускаются - комок "рассыпается".
Ну, гости дорогие, пора и честь знать, хозяюшке пора отдыхать.
Гость 1. Спасибо вам, хозяин с хозяюшкой!
Гость 2. В дому у вас хорошо. Сердца ваши приветливы.
Гость 3. Спасибо этому дому, пойдем к другому.
