«Музыка Весны». Тематическое комплексное музыкальное занятие

«Мелодия весны». Конспект музыкального тематического занятия в старшей группе с использованием активных методов обучения

Цель занятия: Знакомство с русским фольклором. Использование на занятии активных методов обучения и воспитания.

Обучающие задачи:

Продолжать знакомить детей с русскими хороводами, играми.

Учить детей согласовывать движения с характером и формой музыкального произведения.

Активизировать самостоятельные творческие проявления детей в передаче образных игровых движений, в высказываниях о прослушанных произведениях. В пении упражнять детей в умении петь выразительно, без напряжения, “светлым” звуком.

Развивающие задачи:

Развивать слуховое восприятие в процессе слушания музыки.

Развитие памяти и внимания.

Развивать индивидуальные эмоциональные проявления.

Воспитательные задачи:

Продолжать воспитывать устойчивый интерес к музыке различного характера, оценочные суждения.

Воспитывать инициативность и творческие проявления.

Материал к занятию: иллюстрации – жаворонка портрет П. И. Чайковского, музыкальные инструменты. - шляпа, очки.

Ход занятия:

Дети входят в зал. Их встречает Музыкальный руководитель.

Здравствуйте, ребята!

Дети. Здравствуйте.

М. Р. Я хочу показать вам «Волшебные очки». Тот, кто их наденет, увидит только хорошее в других, даже то, что они прячут от всех. Внимание, я надеваю очки. Какие вы все красивые, веселые, умные. (поворачиваясь к соседу, называет его достоинства). Мне очень хочется чтобы каждый примерил эти очки, и хорошенько рассмотрел своего соседа. Может быть вы заметите в нем то, чего раньше не замечали. (выполняют игровое задание по кругу)

Вижу, настроение у всех, веселое, бодрое и даже немного весеннее.

Вы готовы заниматься? Представим с вами весеннюю погоду: сырость, тает снег, лужи, ломается лед, проваливаемся в мокрый снег.

Повернулись друг за другом.

Музыкально – ритмические упражнения

1 упражнение «Пружинящий шаг и бег» (идем осторожно, чтобы не провалиться в мокрый снег)

(на 1 часть музыки идут спокойным пружинящим шагом,

На 2 часть - легкий бег на носочках.) (по сухой тропинке)

2. упражнение «Три притопа»

1ч – хлопки ТА – ТА –ти –ти Та (греем руки)

2ч – Опустив руки вниз и развернув их ладонями вперед, спокойно ходят врассыпную по залу.

При повторении:

1ч – притопы ТА – ТА –ти –ти Та (греем ноги)

2ч – спокойно ходят врассыпную по залу.

Музыкальный руководитель. Друг за другом проходим и садимся на стульчики.

Развитие чувство ритма, музицирование

«Солнышко не прячься» - прохлопать ритм песенки.

Солнышко, не прячься, посвети,

Будет веселее нам идти.

Проиграть ритм на музыкальных инструментах.

Пальчиковая гимнастика

Выполняемые движения

Кап-кап-кап, весна настала Соединяем большой палец правой руки с остальными

Кап-кап-кап, сосульки тают Соединяем большой палец левой руки с остальными

Побежали ручейки Движения влево, вправо обеими ладонями

Прилетели к нам грачи. Большие пальцы переплетаем, взмахиваем ладонями

Слушание музыки:

«Жаворонок» П. И. Чайковский.

. «Вы, наверное, слышали, как красиво и звонко поют птицы? Есть такая птичка - жаворонок. Она особенно хорошо поет. Сейчас мы послушаем пьесу «Песня жаворонка». Как же поет жаворонок? Что рассказала о нем музыка? » Выясняет с детьми, что жаворонок поет красиво, звонко, нежно и летает легко, быстро. Дети получают целостное представление о музыке, ее наиболее характерных чертах.

Весной есть такой праздник, который так и называется Жаворонки или сороки. Существует на Руси такое поверье, что в этот день прилетают из теплых стран сорок разных птиц и первая из них жаворонок В это день зима кончается, весна начинается.

Это произведение написал русский композитор П. И. Чайковский.

Распевание и пение

Загадка про весну.

Мишка вылез из берлоги

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель -

В гости к нам пришёл. апрель

«Кончается зима» муз. Т. Попатенко.

Петь легко, непринужденно.

Хоровод «Солнышко»

Согласовывать свои движения с музыкой. Продолжать учить детей водить хоровод с пением.

Пляски

«Дружные тройки». И. Штраус

Попросить детей помогать своему партнеру, подсказывать какое движение можно выполнить, если партнер растерялся.

«Светит месяц.

Учить детей выполнять движения в хороводе, сходиться в круг и расширять круг, идти топающим шагом, ориентироваться в пространстве.

Игра.

«Ворота»

«Горелки»

Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним чем мы сегодня занимались, а поможет нам вспомнить «Умная шляпа»

Кто ее оденет, тот и будет отвечать.

Активизация детей на участие в подведение итогов музыкального занятия.

Галина Ковергина
Музыкальное занятие в старшей группе «Весна к нам пришла»

"Весна к нам пришла "

Музыкальное занятие в старшей группе .

Ковергина Галина Васильевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Солнышко» , г. Уварово, Тамбовской области.

На музыкальном занятии необходимо решить следующие задачи :

Формировать умение вслушиваться в музыкальную ткань инструментального произведения;

Учить самостоятельно определять характер и содержание музыкального произведения , эмоционально откликаться на него;

Расширять музыкальный кругозор детей , способствовать проявлению музыкально -творческих способностей;

Учить петь выразительно, передавая характер песни (ласковый, спокойный, веселый, задорный) ;

Воспитывать культуру общения, учить размышлять;

Обобщать представления детей о типичных весенних явлениях;

Предварительная работа :

Наблюдения детей за весенними явлениями на прогулках.

Развитие наблюдательности за веточками берез, стоящими в музыкальном зале , заранее поставленными вазу с водой в музыкальном зале еще в конце февраля.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Оборудование :

Слайды с картинками, музыкальные записи , напечатанные пословица и поговорки, сюжетные картинки, запись звуки весны , кроссворд, раскраски о весне .

Ход занятия:

I Организационный момент

Дети друг за другом входят в музыкальный зал , садятся на стульчики.

Музыкальное приветствие : по звукоряду вверх – Здравствуйте, ребята!

По трезвучию вниз – ответ : – здравствуйте!

II Постановка темы занятия

Музыкальный руководитель :

Ребята, сейчас мы проведем с вами занятие , а тему вы попробуете определить самостоятельно после просмотра следующего видеоролика. Слайд1-3.

(Слайды на весеннюю тему № 1,2,3

Итак, ребята, как вы думаете какая тема нашего занятия ? (Занятие о весне )

Музыкальный руководитель : Весной все в природе изменяется? Как вы думаете (ответы детей)

Цель : Развивать внимание детей к окружающему миру посредством музыки , уметь сопоставлять ее звучание с увиденным на экране.

Вы правы, стало теплее днем, вы одеваете более легкую одежду…Но проказница весна может приготовить нам и сюрпризы : заморозки и даже снегопад…Поэтому, с такую неустойчивую погоду мы можем с вами ….что?

Правильно, заболеть.

Кто ответит, что мы с вами умеем делать, чтобы не было насморка, температуры? Есть ли вреди вас такие дети, кто любит болеть (Ответы) Вот поэтому на каждом музыкальном занятии мы с вами … . Правильно, выполняем дыхательные упражнения, глубокие и шумные. А кто помнит, чем помогают нам эти упражнения? (ответы) А какие вы помните упражнения (ответы)

Вместе с воспитателем дети выполняют 2-3 дыхательных Стрельниковских упражнения под музыку , которую играет и поет музыкальный руководитель .

1 упражнение «Цветочек» :

Мы понюхаем цветочек - очень нравится он нам.

Дарит запах, дарит запах он и вам, и вам, и нам (дети выполняют глубокие шумные ритмичные вдохи)

2 упражнение :(сжимают и разжимают кулачки в ритме, одновресенно выполняя глубокие вдохи)

Кулачки и вновь ладошки- ладошки, ладошки-2 раза

3 упражнение : «Насосы» (Наклоны –ладошки разжаты, выпрямление-ладошки в кулачках)

Мы насосы, мы насосы – шумно нюхаем мы носом-2 раза

Музыкальный руководитель : Ну, вот мы и оздоровились, и можем спокойно гулять на улице, не боясь ветра, весеннего дождя, верно, дети?

Детям предлагается исполнить первый куплет ранее разученной песни

Звучит песня «Пришла весна » Муз. Ереминой. Сл. Петрова.

1. Снова с юга прилетят к нам грачи и цапли

За окном моим звенят капли, капли, капли

Припев :

Раз-два-три-четыре-пять-шесть-семь-восемь,

За окном опять весна – просим , просим, просим!

III Основная часть

Музыкальный руководитель :

А какие весенние месяцы вы знаете?

Ответы детей

Музыкальный руководитель : А вот как их называют в народе. Почему? (март - протальник, апрель - снегогон, май - травень) . Ответы детей

(слайд №6 каждого месяца) .

Музыкальный руководитель : Ребята, а вы спорить любите? А я вот сейчас со всеми вами буду спорить и уверять, что улице осень. А! Вы не согласны? Тогда попробуйте убедить меня и назовите признаки весны (дети по очереди называют с помощью воспитателя)

1) Главный признак весны в неживой природе то, что солнце гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой.

2) Ярче светит и греет с каждым днём всё сильнее. Дни становятся длиннее.

3) Самый заметный признак наступления весны в неживой природе – это таяние снега.

4) Начинает таять лёд. На реках начинается ледоход.

5) Когда реки и озёра переполняются водой от растаявшего снега, вода заполняет луга, леса, поля вдоль реки. Это называется половодье.

6) От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги. Эта влага очень нужна растениям

7) Весной идёт дождь , а не снег. Недалеко уже и до первой грозы.

Музыкальный руководитель : ну вот теперь вы меня точно убедили, что пришла настоящая весна !

Звучит мелодия сигнала «Встаньте, дети, встаньте в круг»

Воспитатель : А теперь, ребята, мы в кругу поиграем с вами, все выполняйте за мной.

Проводится музыкальная игра «Весенняя» (Повторялочка)

На мелодию «Белорусской польки» дети подпевают и выполняют следующие движения.

Март сосульки свесил с крыши (взявшись за руки идём по кругу)

И капелью зазвенел. (остановились, ритмично хлопаем)

Солнце в небе выше, выше. (подняли руки вверх)

Все хлопочут много дел. (наклоны вправо и влево)

Скоро снег совсем растает. (приседаем и встаём)

Выйдут в поле трактора. (руки на пояс, с перетопом продвигаемся вперёд)

Чёрный грач весну встречает (идём, высоко поднимая колени)

Громкой песней : (машем руками, «крылья» )

Кра-кра-кра.

Звучит музыкальный сигнал : «Садитесь, садитесь, садитесь скорей»

Музыкальный руководитель : Вы загадки,конечно, любите. Сейчас мы с вами будем разгадывать поочередно : девочки и мальчики.

Презентация «Весенние загадки» Слайд№7 (отдельно презентация №2

«Давайте поиграем» Загадки – отгадки)

1 загадка (девочкам) Слайд 2.

Угадайте, какое изображение здесь НЕ соответствует весне ? (Ответы)

2загадка : (мальчикам) Слайд 3.

Есть ли на этой картине весенние цветы и как они называются (ответы)

Воспитатель : А это мы будем выяснять все вместе (девочки и мальчики)

3 загадка : «Что перепутал художник?» Слайд4.

Воспитатель :

Вижу, вы внимательные ребята. А раз так, то ответьте, что можно сказать про весеннее солнце? Какое оно? (подбор эпитетов)

Дети исполняют песню «Веснянка » (можно водить хоровод вместе с воспитателем)

1. Стало ясно солнышко припекать, припекать (Обе руки вверх)

Землю словно золотом заливать, заливать. (руки вниз плавно)

Громче стали голуби ворковать, ворковать.

Журавли вернулися к нам опять. К нам опять (взмахи руками,

А в лесу подснежники расцвели, расцвели (идут по кругу)

Много ярких красок у весенней земли.

Цель : Закрепление простого хороводного шага, ритмичные движения внизу и вверху руками по тексту песни.

Музыкальный руководитель :

Весна … Растаял лед…Побежали….

Трек2 «Звон ручья» . Слайд №8.

А что делает ручеек весной ? (подбор глаголов)

А сейчас представьте, что вы оказались в весеннем лесу.

Воспитатель :

Что вы слышали? (звонко поют птицы) .

Где и когда так поют-заливаются птицы? (в лесу весной до появления птенцов) .

Каких перелетных птиц вы знаете?

Кто возвращается первым в родные края? (грачи) Слайд№9-10

Музыкальный руководитель : Как только в поле появляются проталины, прилетают грачи - первые посланцы весны .

А кто из птиц прилетает последний? Почему? (ласточки, стрижи; когда появляются насекомые) .

Чем сейчас занимаются птицы? (строят и ремонтируют гнезда, откладывают яйца и высиживают птенцов) .

Музыкальный руководитель : Дети, мы с вами все живем в домах, квартирах, а как люди могут помочь птицам, чтобы у них тоже было место где уснуть, спеть свою птичью песню (Ответы)

Да, людям просто необходимо построить для скворцов и всех птиц, которые прилетели к нам с юга домики - скворечники (ответы и беседа о том, у кого уже есть построенные скворечники) .

Давайте разучим второй куплет песни «Пришла весна »

Приемы и этапы разучивания :

Показ и исполнение музыкальным руководителем 2 куплета.

Вопрос детям, о чем говорится в этом куплете?

Прием разучивания – игра «Эхо» , дети повторяют по фразам за музыкальным руководителем .

Пение по подгруппам : девочки, отдельно мальчики.

Цель : Учить слушать и понимать текст, запоминать его.

Задача : Точно повторить мелодическую линию с новым текстом песни.

Дети исполняют 2 куплет песни «Пришла весна » Слова Ковергиной Г. В.

2. Мы построим птицам дом - заживут в нем птицы,

Но с утра поют они, в доме не сидится.

Припев : тот же.

Цель : Петь, коротко произнося последние слова в музыкальных фразах , учить слушать голос музыкального руководителя и звуки пианино, стараясь не перекрикивать друг друга.

Музыкальный руководитель : Птицы приносят большую пользу. Питаясь насекомыми, помогают людям сохранить леса, поля, сады и парки. Нас радует их ловкий и быстрый полет, они дарят нам ощущение свободы и красоты, чарующие звуки трелей.

Воспитатель проводит с детьми музыкальную игру «Скворушки» .Муз. и сл. Ковергиной Г. В.

Слайд №11-12

Текст и ход игры : (Воспитатель выносит плоскостное солнышко)

Дети поют : Скворушки, скворушки – серенькие перышки,

Взрослые : Греет солнышко теплей, прилетайте поскорей.

(дети «летают» , стульчики ставят спинкой - это их скворечники)

Полетали, полетали серенькие скворушки,

Поклевали, поклевали из кормушки зернышки (клюют)

Солнце опускается вниз.

День закончен-вы летите, свой скворечник находите!

(«Улетают» в «скворечники» , присев на корточки, как бы прячутся за стульчики).

Цель : Научить легко свободно бегать по залу, размахивая при этом руками «крыльями» , никого не задевая. Движение «клюют» выполнять с прямой спиной, движением головы вверх- вниз.

Задачи : Слышать в музыке 3-х частную форму и в соответствии с ней и текстом выполнять нужные движения. Развивать внимание детей к тексту.

Воспитатель : А теперь мы пофантазируем…Представьте, что я –Весна (надевает веночек из цветов, в руки берет букет из верб, подснежников, зеленой травы)

Внимание, сейчас прозвучат ваши любимые загадки. А если вы отгадаете -увидите ответ (Слайды№12-20)

И я сегодня на занятие принесла несколько картинок, которые раздам вам (раздает картинки с изображением сосулек, Снеговика, кусочков льда, скворца)

Звучит музыка , на ее фоне воспитатель загадывает детям загадки.

1. Самый первый день весны ,

Самый – самый первый.

На опушке у сосны

Распустилась … (верба) .

2. Снег в лесу. Сугробов много.

Но слышна синицы трель.

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает … (капель) .

3. Первым вылез из темницы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький … (подснежник) .

4. Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (Снеговик)

5. Эта гладкая дорога

Пролежит совсем немного.

Как пройдет по ней весна ,

Вся разрушится она. (Лед)

6. Морковка бела,

Всю зиму росла.

Солнышко пригрело,

Всю морковку съело. (Сосулька)

7. На шесте – дворец.

Во дворе – певец.

А зовут его … (скворец) .

8. Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идет на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку. (Весна )

9. Она под осень умирает.

И вновь весною оживает .

Иглой зеленой выйдет к свету,

Растет, цветет она все лето. (Трава)

Музыкальный руководитель : На этом наше занятие подошло к концу . Вы все хорошо работали, и я хочу подарить вам книжку с картинками о весне , которые вы можете раскрасить.

Звучит музыкальный сигнал с низком регистре (секундаккорд) - дети строятся в определенном месте друг за другом.

Музыкальный руководитель поет : «Вот и наступил конец занятия !

До свидания, ребята!»

Дети поют : (Нисходящая мелодия от «соль» до «До» ) «До свидания»

Звучит музыка… .

Дети «вылетают» из музыкального зала , превращаясь по просьбе музыкального руководителя , в птичек с подвижными, легкими руками-«крылашками» .

Предварительный просмотр:

Конспект музыкального занятия в старшей группе «Весна пришла».

Задачи:

1. Создание мотивации и личностного смысла у детей к предстоящей музыкально-образовательной деятельности.

2.Развивать умения и навыки детей:

Певческие (чистота интонирования,певческое дыхание, выразительность исполнения)

Музыкально-ритмические(совершенствовать танцевальные шаги и движения,умение двигаться выразительно под музыку)

3. Содействовать формированию потребности к музыкально-творческой деятельности (к певческим импровизациям, экспериментированию в области муз-шумовых звуков, имитированию движений и повадок зверей)

4. Воспитывать любовь к природе родного края.

Музыкальный репертуар:

1. « В садике» Майкапар
2. Увертюра к оперетте «Летучая мышь» Штрауса
3. Песня « Веселые медвежатки» Е. Поплянова
4. Песня « Кто придумал песенку?»В. Кожухин
5. Песенное творчество « Ау, мишенька!»
6. « Весна» Вивальди
7. Муз.игра « Ловишка» р.н.м. обр. Сидельникова

1. Композиции « Радостно журчит ручей», «Поющий лес», «Встреча весны» в обр. для детей серии « Волшебство природы»

Наглядный материал: Письмо от Весны,портрет композитора Вивальди,рисунки детей на тему весны в музыке, презентация на тему: « Весна пришла»

Оборудование: Музыкальный центр, мультимедийная установка,музыкально-шумовые инструменты: свистульки,султанчики-шуршалки,стаканчики с водой и трубочками, разноцветные платочки, картинка скрипки,муз-дид игра « Форма песни»

Ход занятия:

Накануне занятия сорока приносит детям в группу письмо от Весны с просьбой разбудить медвежонка от зимнего сна.

Дети входят в зал под музыку « Поющий лес» («Волшебство природы») и располагаются в нем свободно. Звучит традиционное музыкальное приветствие «Доброе утро». Дети рассказывают музыкальному руководителю о письме от Весны. Вместе решают отправиться в весенний лес,чтобы выполнить ее просьбу и разбудить медвежонка.

Музыкальный руководитель: На каком транспорте можно доехать до леса?

Дети: На паровозе «Букашка»!

Под песенку « Паровоз Букашка»муз. А.Ермолова дети «едут» по залу змейкой,приближаясь к центральной стене, оформленной по-весеннему. На мультимедиа слайд «Весенний лес».

Музыкальный руководитель: Где мы очутились, друзья?

Дети: В весеннем лесу! (рассматривают оформление)

Воспитатель: Вам нравится здесь? Хотите прочитать стихи о весне?

Ребенок читает стихи,фоном звучит музыка «Встреча весны» (« Волшебство природы»)

Музыкальный руководитель: Ребята, а где же медвежонок? Может позвать его, поаукать? (поет – дети эхом повторяют). Нет ответа! Попробуйте еще раз сами (песенное творчество « Ау, мишенька!»).

Музыкальный руководитель исполняет пьесу « В садике» Майкапара и спрашивает детей: Чья это музыка? Кто это к нам приближается?

Дети: Зайчонок! Ведь музыка у него бойкая, отрывистая,как будто зайчик скачет, то выглядывая,то прячась.

Музыкальный руководитель: А вы сможете изобразить такого зайчонка?

Играет пьесу « В садике» , а дети превращаются в зайчат и придумывают танцевальный этюд « Трусливые зайчата».

Музыкальный руководитель включает Увертюру из оперетты « Летучаа мышь»: Кажется,кто-то еще по лесу прогуливается!

Дети: Это хитрая лиса ищет зайчонка.

Музыкальный руководитель: Покажите какая лиса в этой музыке?

Дети сочиняют этюд « Лесная красавица на охоте».

Музыкальный руководитель включает музыку медведя: Ой, а это кто, ребята?

Дети: медведь

Музыкальный руководитель: Почему вы так решили?

Дети объясняют, что музыка медленная, тяжелая, грубая.

Воспитатель вытаскивает из «берлоги» медведя (ростовую куклу).

Медведь: Это кто по лесу гуляет? Кто мне спать мешает?

Дети объясняют кто они и откуда, говорят, что в лесу весна, что «хватит спать».

Медведь: Я и забыл, что такое весна…

Дети: Весна – это солнце, первые цветы, ручейки, пение птиц и т. д.

Музыкальный руководитель: Мишка, хочешь послушать, как просыпается весенний лес и поет на все голоса?

Мишка: С удовольствием! (садится)

Музыкальный руководитель предлагает детям взять музыкально-шумовые инструменты, чтобы передать звуки весеннего леса (пение птиц – свистульки, шум ветерка – махалочки, журчание ручейка – стаканчики с водой и трубочки для коктейлей). Дети подгруппами выстраиваются в полукруг.

Музыкальный руководитель: Итак, в руках у нас музыкально – шумовые инструменты, значит все вместе мы образуем …

Дети: Оркестр!

Музыкальный руководитель: А кто управляет оркестром?

Дети: Дирижер!

Музыкальный руководитель: Вы не против, если я буду дирижером и помогу вам исполнить музыку весеннего леса?

Звучит композиция « Радостно журчит ручей» , музыкальный руководитель сопровождает небольшим рассказом управление оркестром.(вот оживились, перелетая с ветки на ветку и делясь последними лесными новостями птицы – вступают свистульки; вот ласковый и теплый весенний ветерок погладил нежную травку, тронул веточки кустов и деревьев – махалочки; а вот побежали, зажурчали первые ручейки – стаканчики с водой; и,наконец, весь лес ожил и запел на все голоса: « Весна пришла!» - все инструменты)

Мишка: Какая чудесная музыка! Журчат ручейки, шумит ветерок…

Дети: И птички поют!

Музыкальный руководитель: Ребята, вспомните пожалуйста, в каком музыкальном произведении вы слышали недавно радостные и звонкие птичьи трели?

Дети: Концерт « Времена года», часть «Весна» А.Вивальди.

Музыкальный руководитель: Я еще раз хочу показать вам портрет этого великого итальянского композитора.

Мишка: Повторите, пожалуйста, как его зовут. Очень необычное имя.

Дети повторяют.

Музыкальный руководитель: Вы хотели бы сейчас послушать фрагмент этого произведения? Вы готовы?

Мишка: Я буду слушать очень внимательно.

Звучит « Весна» Вивальди.

На мультимедиа презентация « Весна пришла»

Музыкальный руководитель: Уходи, Зима седая!

Уж красавицы Весны

Колесница удалая

Мчится с горной вышины.

Это строчки поэта Майкова. А как вы думаете, какой характер у этой музыки?

Дети: праздничный, радостный, ликующий.

Музыкальный руководитель: А какие еще очень яркие и узнаваемые звуки вы услышали в музыке весны?

Дети: Пение птиц.

Музыкальный руководитель: А как звучали их голоса?

Дети: Звонко, светло, высоко, с переливами.

Музыкальный руководитель: Подумайте и скажите: пели солисты или причий хор?

Дети: И хор, и солисты.

Музыкальный руководитель: С помощью какого музыкального инструмента симфонического оркестра композитор передал птичьи трели?

Дети: Скрипки.

Музыкальный руководитель(обращает внимание на скрипку на картинке): Действительно, скрипка считается царицей музыкальных инструментов. Она может передать и голос человека, и пение птиц.

Воспитатель: Мы с ребятами слушали концерт Вивальди в группе и рисовали Весну. Работы получились замечательными. Несколько из них мы принесли в зал.

Рассматривают рисунки, Мишка хвалит детей.

Музыкальный руководитель: Друзья, посмотрите внимательно на эти яркие платочки. Цвета и краски каких из них, по вашему, больше всего подходят «Весне» Вивальди?

Дети выбирают платачки и объясняют свой выбор.

Мишка: Ребята, я всю зиму ничего не ел и очень проголодался. Вот бы сейчас меду…

Дети говорят, что знают песенку про медвежат, маму-медведицу и кашу с медом! Предлагают Мишке послушать.

Дети поют песню « Медвежата»(с медведицей-солисткой, с костюмами и атрибутами), в конце угощают Мишку кашей с медом.

Мишка: Очень веселая и вкусная песенка. Спасибо вам, ребята.

Музыкальный руководитель: Мишка, ты хочешь послушать вместе с ребятами новую песенку композитора В.Кожухина?

Мишка: Весеннюю? Конечно хочу!

Музыкальный руководитель исполняет песню В. Кожухина « Кто придумал песенку?» и спрашивает в заключении: Так кто же придумал эту песенку?

Дети отвечают. Музыкальный руководитель беседует с детьми о характере музыки, о содержании, акцентируя внимание на последовательности выступлений героев песенки; о впечатлении от услышанного.

Мишка благодарит детей за то, что они разбудили его: С вами было очень весело и интересно! Пойду сообщу Весне, что я совсем проснулся и птичек в лесу послушаю. (прощается)

Музыкальный руководитель предлагает сосчитать куплеты в песенке, послушав ее еще раз.

Исполняет песню повторно, предлагает поиграть в музыкально-дидактическую игру « Форма песни».

Дети играют в муз-дидактическую игру, уточняя в ходе нее содержание куплетов.

Воспитатель: А в какую музыкальную игру можно поиграть с этими яркими платочками?

Дети: « Ловишка»!

Затем вспоминают правила игры, считалочкой выбирают солистов.Музыкальный руководитель просит обратить особое внимание на выполнение подскока солистами.

Проводится музыкальная игра « Ловишка» (2-3 раза)

Музыкальный руководитель: Я с удовольствием передаю вам в группу эти платочки, чтобы вы могли поиграть с ними в свободную минутку.

План-конспект тематического музыкального занятия в средней группе детского сада «На весенней полянке»

Ход занятия.

При повторе игры - усложняем. В середине игры добавляем фрагмент:
Все цветочки потянулись к солнышку, высоко-высоко, и выросли!
/потянулись руками вверх, поднялись на носочки/
А сейчас соберём все наши цветы в один большой букет! /дети собираются в середину круга/

Организационный момент.

Дети и учитель-дефектолог стоят с музыкальными молоточками в руках.

У.-д. Дятел сел на толстый сук:

Тук да тук, тук да тук!

Всем друзьям своим на юг:

Тук да тук, тук да тук!

Телеграммы дятел шлёт,

Что весна уже идёт,

Что расстаял снег вокруг:

Тук да тук!

Слова «тук да тук» отстукиваются молоточками: один удар на каждое слово.

Ритмическая разминка.

У.-д. Долго шла весна тайком

От ветров и стужи,

Ходьба по кругу со слегка согнутыми коленями крадущимся шагом под муз. Т. Ломовой «Спокойная ходьба» (Сб. « Музыка и движения. Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет», с.26).

А сегодня прямиком

Шлёпает по лужам.

Маршевый шаг под «Марш» И.Кишко (Сб. Музыка и движения Упражнения, игры и пляски для детей 3-4лет», с. 25).

Мишка из берлоги тёмной

Выбрался на белый свет…

Идти раскачиваясь, широко расставляя ноги; руки разведены в стороны- вниз под музыку «Медведь» Е.Каменоградский (Сб. «Утренняя гимнастика под музыку»,с.92).

Волк весне-красе огромный

Посылает свой привет.

Ходьба размашистым шагом, на каждый шаг руки поочерёдно выдвигаются вперёд под «Песенку Волка» (Е.Горбина. « В театре нашем мы все поём и пляшем», с.54).

Ёж лесной тропой шагает,

Радостно весну встречает.

Мелкий топающий шаг под музыку русской народной песни «Ой, все кумушки домой» (КутузоваЕ.В., КудрявцеваА.А «Музыкальный калейдоскоп», с.106).

Всякая лесная птица

И поёт, и веселится.

Ходьба «стайкой» на носочках, руки в стороны, «Ходьба спокойным шагом» М.Робера (Сб. «Музыка и движения. Упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет», с.27).

Упражнение на регуляцию мышечного тонуса.

У.-д. А сейчас, ребята, давайте покажем, как мы радуемся наступлению весны.

Нас согрей скорей, весна,

Пробуди всех ото сна.

Под музыку А.Хачатуряна «Вальс». (Сб. «Утренняя гимнастика под музыку», с.108) дети плавно поднимают руки снизу вверх к себе, как бы «приглашая весну».

Уходи скорей, зима,

Уноси морозы.

Забирай с собой снега

И сосулек слёзы.

Под музыку В.Витлиной «Игра». (Сб. «Утренняя гимнастика под музыку», с.107) дети ритмично и поочерёдно «выбрасывают» вперёд приведённые к груди и сжатые в кулаки руки: «бокс».)

Упражнение на координацию движений с речью и музыкой.

Рассматриваются иллюстрации к теме «Весна».

У.-д. Как меняется природа с приходом весны? Давайте мы всё это покажем под музыку.

Дети. От сосулек – звон, звон (резко от плеч поднимают руки вверх, пальцы рук разводят в стороны)!

Просыпайся, клён, клён (руки поднимают вперёд, затем разводят в стороны)!

Растопился снег, снег (потирают ладошку о ладошку).

Ручейки – в бег, в бег (волнообразные движения руками вперёд).

Гром шагает: топ, топ (топают ногами).

Почки слышно: хлоп, хлоп (разжимают сжатые в кулаки пальцы правой, затем левой руки).

Слушание.

Звучит аудиозапись «Звуки весны»: капель, пение птиц, шум ручья, лопание почек. Детям предлагается узнать и назвать услышанные звуки.

Фонопедическое упражнение.

У.-д. Зиму всю мели метели.

Дети. У-у-у-у… (плавно поднимают руки вверх).

У.-д. Клёны, липы поседели.

Дети. Ф-ф-ф-ф… (Опустить руки из положения вверху.)

У.-д. А весной повеселели,

Дети. С-с-с-с… (сжатые в кулаки руки развести в стороны, слегка прогнуться назад).

У.-д. Птицы с юга прилетели –

Дети. Пс-пс-пс (толкающие движения руками вниз перед собой).

У.-д. Ветки лапками согрели!

Дети. Пах-пах-пах (похлопать ладонями по плечам, руки сведены крест на крест перед собой).

Пение.

Дети исполняют «Весеннюю песенку», муз. С. Полонского, сл. Н. Виноградовой (Роот З. ,Зарецкая Н. «Праздники в детском саду», с.169).

Пальчиковая гимнастика.

У.-д. Ребята, а какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май.)

Дети. Кап, кап, кап –

Звенит капель.

Март уйдёт -

Придёт апрель.

Ритмично, на каждый слог поочерёдно соединяют кончик каждого пальца с большим.

У.-д. Какой весенний месяц мы в стихотворении не назвали?

Игра «Весна идёт».

Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре круга – ребёнок-Весна с мячом в руках. Звучит мелодия русской нарной песни «Как у наших у ворот» в обр. Н. Метловой (Сб. « Родные напевы». Вып.1, с.40).

Дети. В гости к нам весна идёт,

И подарки всем несёт.

Дети останавливаются. «Весна» бросает мяч одному из детей:

Что тебе, дружок?

Ребёнок. Новый сапожок (отбрасывает мяч назад).

«Весна» бросает мяч другому ребёнку:

Что тебе, дружок?

Ребёнок. Вкусный пирожок (отбрасывает мяч назад).

«Весна» бросает мяч следующему ребёнку:

Что тебе, дружок?

Ребёнок. - Зелёный лужок (ловит мяч, меняется с «Весной» местами).

Игра продолжается с новой «Весной».

Релаксация.

Дети ложатся на ковёр и слушают аудиозапись «Волшебство природы»: «Все птички прилетели к нам».