Фрагмент календарного плана в подготовительной группе «Народная культура и традиции. Планирование образовательной деятельности на неделю «Народная культура и традиции Беседа с детьми народная культура и традиции

Елена Шибанова
Фрагмент календарного плана в подготовительной группе «Народная культура и традиции»

Тема недели: «Народная культура и традиции»

Цели деятельности педагога:

расширять представления детей об искусстве, традициях и обычаях народов России; продолжать знакомить с народными песнями, плясками, обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям.

Понедельник

Утро

Рассказ воспитателя о народной культуре и традициях народов России – расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России (Вика Г., Кира, Алина)

Д\и «Полосатая салфетка» с палочками Кюизенера – развивать логическое мышление (Илья, Егор)

Ситуативный разговор о культуре приёма пищи в разных странах – расширение кругозора, воспитание КГН.

Игры с пазлами, разрезными картинками: «Выложи узор», «Составь картинку»

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) «Сочинение сказки на предложенный сюжет» (Ушакова с. 173)

Цели: связная речь – формировать умение составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет;

Словарь и грамматика – закреплять умение выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

Средства: иллюстрации с изображение героев русских народных сказок, игра «Отгадай сказку»

Способы: рассматривание иллюстраций, беседа о сказочных героях, самостоятельные рассказы детей, игра «Угадай сказку», «Продолжи сказку», рефлексия.

2. Изобразительная деятельность. Лепка «Бабушкины сказки» (Лыкова с. 108)

Цель: формировать умение детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приёмы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.

Средства: пластилин, стеки, бусины, бисер, лоскутки, трубочки для коктейля, зубочистки, втулки, кусочки фольги, фантики, картон или небольшие коробки для подставок, салфетки бумажные и матерчатые, стихотворение С. Есенина «Бабушкины сказки».

Способы: чтение стихотворения С. Есенина «Бабушкины сказки», рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, беседа, обсуждение способов лепки, пальчиковая гимнастика «Братцы», самостоятельная работа детей, рефлексия.

3. Двигательная деятельность (Физическая культура) (по плану инструктора по физ. воспитанию)

Прогулка

Разучивание с Данилом и Егором прибаутки «Федул, что губы надул?» - развивать речь, знакомить с устным народным творчеством.

Рассматривание коры деревьев – конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования.

Труд на участке: строительство для кукол горки из снега – формировать соответствующие навыки и умения.

П/и «Волк во рву» - развивать двигательную активность, быстроту реакции

Самостоятельная деятельность по интересам детей – расширять круг общения, находить общий язык со всеми желающими поучаствовать в игре.

Вечер

Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная» -беседа по содержанию сказки (Ксюша, Вика Л.)

Беседа «Быт и традиции русского народа» - продолжать знакомить детей с традициями народной культуры: русскими календарными праздниками, художественно-прикладным промыслами, народным песенным искусством (подгруппа детей)

Рассматривание тематического альбома «Народные промыслы».

Игры на музыкальных инструментах.

Вечерняя прогулка

Д/и «Отгадай-ка!» - развивать внимание, расширять словарный запас (Макар, Глеб) Рассматривание коры деревьев – расширять кругозор, воспитывать интерес к живой природе.

Труд: расчистка дорожки у веранды от снега – воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

П/и «Жмурки» - продолжать знакомить с народными играми.

Вторник

Утро

Беседа по вопросам: «Как праздники встречали на Руси? Какие русские народные праздники вы знаете? Как готовились к встрече русских народных праздников?» - воспитывать интерес к культуре русского народа (Варя, Настя, Таня)

Разучивание поговорки «Скучен день до вечера, коли делать нечего» с Максимом, Ильёй – развивать речь.

Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Составление фигур птиц и кормушек с помощью блоков Дьенеша и счётных палочек.

Игры в лото.

1. Математическое развитие. Тема: № 29 «Площадь. Измерение площади с помощью мерки» (Сычёва - 2 с. 11)

Цели: формирование представлений о площади фигур, знакомство с методами сравнения площади фигур, развитие общей и мелкой моторики.

Средства: магнитная доска, сюжетная картина к тексту, силуэтные изображения двух берёзовых листьев, отличающихся размером и цветом, конверты с силуэтными изображениями двух прямоугольных шарфиков разной длины с узором, составленным при помощи чередования двух контрастных по цвету, но одинаковых по ширине полос (для каждого ребёнка, поднос, набор, в него входят: линейка, лист белой бумаги, 2-3 картонных шаблона геометрических фигур, в том числе и ромб (для каждого ребёнка, рабочие тетради, простые и цветные карандаши (по количеству детей).

Введение в тему (рассказ воспитателя по сюжетной картинке, вопросы воспитателя, сравнение фигур по площади с помощью мерки, физкультминутка «Зимнее утро», работа в тетрадях, рефлексия.

2. Коммуникативная деятельность. Чтение художественной литературы «Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» (Ушакова с. 177)

Цель: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.

Средства: иллюстрации к сказке «Снегурочка» разных художников»

Способы: беседа с детьми о зимних забавах, рассказывание сказки «Снегурочка», обсуждение сказки с детьми, рассматривание иллюстраций к сказке, упражнение «Скажи по-другому» (фразеологизмы, рефлексия.

3. Двигательная деятельность (физическая культура на воздухе)

Задачи: развивать умение детей начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя, быстро и чётко выполнят команды, построения, выходить на определённое место.

Прогулка

Д/и «Что это за птица» - развивать внимание, сообразительность (Маша, Ксюша)

Наблюдение за воронами и галками – развивать интерес к природе, расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания, обогащать словарный запас.

Труд на участке: подметание дорожек на участке младших групп – воспитывать желание оказывать посильную помощь младшим, заботиться о них.

П/и «Не попадись!» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная двигательная деятельность – расширять спектр подвижных игр.

Вечер

Развивающая образовательная ситуация «В гостях у тётушки Алёны» -продолжать развивать интерес к русским традициям: гостеприимству, почитанию старости, уточнять представления о церкви, храме, иконе; познакомить с христианским праздником – Рождеством; воспитывать потребность в хороших делах, поступках (подгруппа детей)

Оздоровительная гимнастика после сна - формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Хозяйственно-бытовой труд: стирка салфеток – формировать умение аккуратно отжимать и развешивать салфетки для просушки, воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Конструирование по схемам на тему «Дворцы и избы»

Вечерняя прогулка

Спортивное упражнение «Попади в цель» - развивать глазомер, ловкость (Вика Г., Дима) Наблюдение за воронами и галками – развивать наблюдательность, интерес к окружающему.

Труд на участке: лепка снежной бабы – вызвать интерес к сооружению построек из снега.

П/и «Два мороза» - развивать двигательную активность.

Самостоятельные игры со снегом – развивать фантазию, воображение.

Среда

Утро

Беседа на тему «Какую одежду носили мужчины и женщины на Руси?», рассказ воспитателя о старинном русском костюме «Во что одевались на Руси, как праздники встречали» - расширять кругозор, воспитывать интерес к русской культуре и традициям. (подгруппа детей)

Д/и «Одень куклу в национальный костюм» - закреплять знание элементов русского народного костюма (Алина, Ксюша, Вика Г.) Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Работа с дежурными по столовой - продолжить прививать аккуратность и умение красиво сервировать стол.

Игровая ситуация «Выступление вокального ансамбля «Рябинушка»: подбор концертных костюмов.

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки «У страха глаза велики» (Ушакова с. 168)

Цели: связная речь – формировать умение пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавать речь персонажей;

Словарь и грамматика – закреплять умение объяснять значения слов; давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными, подбирать синонимы и антонимы; учить замечать смысловые несоответствия.

Средства: текст сказки «У страха глаза велики», стихотворение Л. Станчева «Это правда или нет?»

Способы: чтение воспитателем сказки, вопросы к детям, пересказ сказки детьми по ролям, игра «Как сказать правильно?», чтение воспитателем стихотворения «Это правда или нет?», обсуждение стихотворения, игра «Дом – домище», игра «Закончи предложение», рефлексия.

2. Изобразительная деятельность Аппликация на тему: «Избушка на курьих ножках» (Лыкова с. 110)

Цель: формировать умение находит аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции – создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной изобразительности. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

Средства: цветная и фактурная бумага, цветные бумажные салфетки (для обрывной аппликации, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые.

Способы: художественное слово (стихотворение С. Есенина «Колдунья», рассматривание иллюстраций с изображением сказочных домиков, самостоятельная деятельность детей, рефлексия.

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Д/и «Сплетём венок из предложений» - формировать умение составлять небольшой рассказ на заданную тему (Глеб, Илья, Макар)

Наблюдение за птицами – воспитывать наблюдательность, любознательность.

Опыт «Таяние и замерзание воды» - развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости.

Труд: кормление птиц – воспитывать желание заботиться о пернатых.

П/и «Два Мороза» - развивать двигательную активность.

Самостоятельна двигательная деятельность – закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, привлекать в игру новых игроков

Вечер

Развивающая образовательная ситуация «Устройство русской избы» - продолжать знакомить детей с жилищем русских людей в старину, объясняя детям назначение его составных частей; дать возможность применить в игре подлинные предметы старины; воспитывать интерес к жизни предков (подгруппа детей).

Чтение русских народных сказок по выбору детей.

Развивающая образовательная ситуация «Почему мы помогаем зимой пернатым друзьям?» - побуждать к умению сочувствия, сопереживания к братьям нашим меньшим.

Подбор атрибутов для игр по мотивам русских народных сказок

Вечерняя прогулка

Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке – удерживать равновесие, развивать ловкость (Егор, Данил)

Знакомство с пословицей «Покорми птиц зимой – послужат тебе весной» - продолжать знакомить с устным народным творчеством, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Труд: расчистка дорожки у веранды от снега – воспитывать трудолюбие.

П/и «Два Мороза» - закреплять умение выбирать водящего с помощью считалки.

Самостоятельные игры детей со снегом – развивать фантазию, воображение.

Четверг

Утро

Беседа на тему «Умей в гости звать, умей и угощать» - уточнить знания детей о том, как в семье встречают гостей, поддерживается ли традиция гостеприимства. (Ксюша, Алиса)

Рассказ воспитателя о традициях гостеприимства на Руси.

Д/и «Найди ошибки» с конструктором ЛЕГО – формировать умение разбираться в несложных схемах постройки (Илья, Дима)

Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Ситуативный разговор «Что ели наши предки? Какие правила поведения за обеденным столом они соблюдали?» - познакомить с особенностями приготовления и употребления пищи наших предков, умение сопоставлять прежние и современные правила поведения за столом.

Игры в кукольном уголке «Встречаем гостей»

1. Социальный мир «Праздники на Руси» (Горбатенко с. 133)

Цель: формировать представление детей о праздниках на Руси (святки, об обычаях и традициях нашего народа; развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа.

Средства: иллюстрации

Способы: рассказ воспитателя «Как в гости ходили?», игра-драматизация «Не красна изба углами, а красна пирогами», рассказ воспитателя о Масленице, пение песен о масленице, обряд «Угощение блинами» (рефлексия)

2. Познавательно-исследовательская деятельность. Математическое развитие. № 30 «Измерение формы и площади геометрических фигур» (Сычёва - 2 с. 15)

Цели: развитие навыков преобразования геометрических фигур по заданию и замыслу, развитие логического мышления, развитие познавательных процессов, развитие общей и мелкой моторики.

Средства: магнитная доска, серия картин к тексту, набор, в него входят: ножницы, геометрические фигуры из бумаги разного цвета – квадрат со стороной 4 см., прямоугольник – 46 см., равносторонний треугольник со стороной 6 см. (для каждого ребёнка, поднос, по два комплекта карточек с записью чисел от 10 до 18, рабочие тетради и цветные карандаши (по количеству детей)

Способы: введение в тему (рассказ воспитателя по сюжетным картинам, вопросы воспитателя, практическая работа: изменение формы и площади геометрических фигур, физкультминутка «Ветер», работа в тетрадях, числовой диктант, рефлексия.

3. Двигательная деятельность (физическая культура (по плану инструктора по физ. воспитанию)

Роль воспитателя: следить за дыханием, осанкой при выполнении ОРУ, ОВД; помощь в расстановке оборудования, страховка при выполнении ОВД; индивидуальная работа с детьми, организация п/и.

Прогулка

Физкультурное упражнение «Скольжение после разбега по ледяным дорожкам стоя, присев» - развивать ловкость, умение сохранять равновесие (Глеб, Илья, Егор)

Наблюдение за птицами – формировать умение в наблюдениях за птицами выявлять взаимосвязи между формой клюва и питанием птиц; обобщить наблюдения детей за жизнью птиц зимой.

Трудовое поручение: помочь дворнику расчистить дорожки от снега – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Русская народная игра «Змейка» - развивать двигательную активность, продолжать знакомить с народными играми.

Самостоятельные творческие игры детей со снегом – развивать фантазию, воображение.

Вечер

Досуг «Игровая карусель» -закреплять умение детей отгадывать загадки, читать потешки, петь песенки, играть в народные игры; развивать физические качества, творческие способности, фантазию, логическое мышление, смекалку, быстроту реакции; воспитывать любовь к русскому народному творчеству (подгруппа детей)

Оздоровительная гимнастика после сна: формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Чтение сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане» - продолжать знакомить детей с литературным наследием, воспитывать любовь к русским сказкам.

Изготовление кукол-оберегов из ниток.

Вечерняя прогулка

Д/Игра «Расскажи без слов»- вовлечь в игру Киру, Алису, Машу.

Наблюдение за снежинками.

Труд на участке: подгребание снега к стволам деревьев – воспитывать желание заботиться о растениях.

Русская народная игра «Волк» - развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей – развивать самостоятельность в выборе занятия по интересам.

Пятница

Утро

Ситуация общения «Что такое устное народное творчество? Какие виды устного народного творчества вы знаете?» (Настя, Таня, Варя)

Д/упр. «Расскажи свою любимую потешку (считалку, скороговорку, пословицу или поговорку) - выявить знание детей малых фольклорных форм (Алиса, Ксюша)

Утренняя гимнастика: способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Дежурство по занятиям – совершенствовать умение дежурных быстро и правильно готовить рабочие места для занятия без подсказок воспитателя, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Игра-драматизация по мотивам русской народной сказки «Василиса Прекрасная»

1. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Роль воспитателя: способствовать восприятию музыкального произведения, умению дать оценку характеру музыки; развивать танцевальные движения у детей, умение выполнять движения в парах, воспитывать внимание, дружелюбие.

2. Изобразительная деятельность (рисование) «Баба-Яга и Леший» (Лыкова с. 112)

Цель: формировать умение детей рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.

Средства: краски акварельные и гуашевые, цветные карандаши, пастель, простые карандаши, листы бумаги белого, светло0голубого и светло-жёлтого цвета, кисти разных размеров, баночки с водой

Способы: рассматривание аппликаций избушек на курьих ножках, беседа, творческое фантазирование детьми на тему сказочных сюжетов, чтение стихотворения В. Шипуновой «Лесная небылица», самостоятельная работа детей, рефлексия.

3. Природный мир Тема: «Волк и лиса – лесные хищники» (Бондаренко с. 172)

Цель: уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных.

Средства: игрушка-заяц, картины «Заяц на лежке», «Волчья стая зимой», «Лиса», «Медвежья берлога», модель «Длинные и короткие ноги», контуры дома, деревьев, картинки с изображением волка и лисы.

Способы: мотивационный момент - появление зайчика, загадки о лесных хищниках, рассматривание иллюстраций с изображением лисы и волка, работа по моделям «Длинные и короткие ноги», физкультминутка «Зайцы скачут», сочинение писем волку и лисе, рефлексия.

Прогулка

Д/и «Птицы» - закреплять знания о повадках и образе жизни зимующих птиц» (Вика Г., Кира) Наблюдение за поведением птиц у кормушки – развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать бережное отношение к птицам.

Труд: уборка снега на участке – напомнить детям, для чего надо сгребать снег в лунки деревьев, кустарников и цветников, формировать умение работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе.

П/и «Угадай, что поймал» - развивать внимание, быстроту реакции.

Самостоятельные игры детей со снегом – развивать творческие способности при сооружении построек из снега.

Вечер

Развивающая образовательная ситуация «Устное народное творчество – былины» - закрепить представления детей о жанрах русского устного народного творчества: скороговорки, пословицы и поговорки, считалочки, потешки, перевёртыши, загадки, сказки, песни; познакомить с былиной; подчеркнуть, что благодаря былинам люди знают о важных событиях, происходивших на Руси много лет назад; воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к русскому народу.

Оздоровительная гимнастика после сна: формировать культурно-гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.

Коллективный труд: наведение порядка в шкафчиках с игрушками; ремонт коробок и настольных игр; пришивание петель к полотенцам.

Самостоятельная работу в уголке для творчества: плетение из бисера закладок для книг, поясов.

Вечерняя прогулка

Беседа о былинах – закреплять представление детей о жанрах русского устного народного творчества (Макар, Кирилл)

Наблюдение за падающими снежинками. Загадывание загадок о снеге.

Трудовое поручение: посыпание дорожки песком - воспитывать трудолюбие, заботу о ближних.

П/и «Лягушки и цапля» -развивать двигательную активность, продолжать знакомить с народными играми.

Самостоятельные игры детей по интересам с выносным материалом.

Тема недели:

«Народная культура и традиции»

19.10.2015 по 23.10.2015г

Программное содержание :

Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства.

Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением.

Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).

Итоговое мероприятие недели –

Тема: «Народная культура и традиции»

Тема: «Народная культура и традиции»

Тема: «Народная культура и традиции»

Тема: «КАК У НАШЕГО КОТА...»

Тема: «КАК У НАШЕГО КОТА...»

Знакомить с обитателем «избы» - котом Васькой; учить потешку «Как у нашего кота»; развивать интерес к малому фольклорному жанру.

Планируемые результаты: овладевает навыками заучивания и проявляет интерес к произведениям фольклорного жанра (потешка «Как у нашего кота»); умеет вести диалог о новом персонаже (обитатель «избы» - кот Васька).

Материал: кот (игрушка); шкатулка с нитками и бумажками.

Словарная работа: кот, обитатель избы, мурлычет, играет, ласковые слова для котика.

Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций о котах; чтение стихов, загадок; заучивание потешки, игра «Назови ласково».

Бабушка Арина встречает детей, рассаживает, их по лавкам и приговаривает: «Вот как хорошо сидим, друг на дружку глядим». Затем начинает припевать:

Посидите, детки, побеседуйте, Сказки,песенки да вы послушайте. Где я только ни бывала, Что я только ни слыхала. Побывалая во всей небывальщине, Повидала я всю неслыхальщину... Тень, тень, потетень, Выше города плетень.

Ой, кто это меня щекочет? Иди, иди сюда, котик, не бойся. Ребята, позовите его ласково.

Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глазки смелые, зубки белые.

Какая у него шубка? Усы? Глазки? Зубки?

Погладьте котика по спинке, погладьте его животик, ушки, хвостик. Ему это очень нравится.

Дети повторяют потешку.

А как можно ласково назвать кота? (Котик, котенька, котя и т. п.)

Ах, ты, котенька, ты мой серенький, Как тебя не любить, хвостик беленький.

А петь котик умеет?

Котик просит спеть про него песенку-потешку еще раз.

Он дарит шкатулку, в которой лежат нитки и катушки, для игры с ним.

Бабушка объясняет, как сделать игрушку для кошек, которые живут у лих дома.

Т е м а: «К БАБУШКЕ ВАРВАРУШКЕ В ГОСТИ НА ОЛАДУШКИ»

Программные педагогические задачи: познакомить с предметами быта в избе, их назначением; с процессом преобразования предметов человеком; активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас новыми словами; развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого; воспитывать бережное отношение к ним.

Планируемые результаты: проявляет активность и инициативность для расширения своих представлений о предметах быта в избе, интерес к предметам рукотворного мира прошлого; использует в речи новые слова; бережно относится к предметам рукотворного мира.

Материал: атрибуты мини-музея - ухват, горшок, кочерга, самовар, лавка.

Словарная работа: кочерга, чугунок, лавка, ухват, лавка, печка, миска.

Подготовительная работа: чтение русских народных сказок, посещение мини-музея, рассматривание предметов в группе.

Бабушка Арина встречает детей.

Бабушка Арина. Дай Бог тому, кто в нашем дому, дорогим гостям, милым детушкам. Наделил бы вас Господь и житьем, и бытьем, и здоровьицем. Проходите, детки милые, да рассаживайтесь поудобнее.

Скажите, пожалуйста, как называется мое жилище? (Горница, горенка, изба, светелка.)

Хозяйка убирает с лавки рукоделие (клубки и спицы), «нечаянно» роняет клубок, он «катится» к печке.

Куда покатился мой волшебный клубочек? (К печке.)

А для чего в избе печка?

Стоит изба из кирпича, То холодна, то горяча.

Давайте посмотрим, что там, в печке? (Горшок с картошкой или с кашей.)

На топтале был, на кружале был, На пожаре был, на базаре был, Домой пришел.

Как вы понимаете смысл поговорки?

Как же нам достать из печки горшок, ведь он горячий, можно обжечься? У хозяйки есть помощники. Попробуйте найти отгадку в избе.

Бычок рогат, в руках зажат,

Еду хватает, а сам голодает. (Ухват.)

Достает ухватом горшок и ставит на стол. Деты рассматривают горшок, а хозяйка рассказывает о его назначении.

Попробуйте пустой горшок ухватом переставить с лавки на стол (можно предложить выполнить это действие 2-3 детям).

Рогат, да не бык, Хватает, да не сыт, Людям отдает,

А сам на отдых идет. (Ухват.)

А вот еще одна загадка про верного помощника: «Кривая собака в печку глядит». Почему собака? Как вы думаете? (Собака дом сторожит, а кочерга - огонь.)

Кочерга - важная помощница. Без нее с печкой не справиться. (Показывает, как пользуются кочергой.)

Отгадайте-ка загадку: «Железный конь скачет в огонь». (Кочерга.)

Бабушка прощается с детьми и угощает их баранками.

Беседа: история Дымковская игрушка ,

пожалуй, один из самых старинных промыслов России. Он возник из любви к гончарной традиции вятских земель в глубокой древности. Название игрушки происходит от слободы Дымково, сегодня это район города Вятки. По мнению многих исследователей, развитие дымковской глиняной игрушки связано с обрядовым весенним праздником «свистопляской», который был посвящён солнцу. Чтобы принять участие в празднике, нужна была глиняная свистулька и расписной глиняный шарик, которым можно было перекидываться.

Пальчиковая игра

Мы – веселые матрешки (показывают на себя)

На ногах у нас сапожки (показывают на ножки),

В сарафанах наших пестрых,

Мы похожи словно сестры (показывают друг на друга).

Мы веселые матрешки (показывают на себя),

Хороши у нас одежки (гладят себя по рукам).

Кружимся мы и танцуем (дети кружатся)

Хоровод водить мы будем (взялись за руки).

Елена Ерофеева
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю «Культура и традиции русского народа»

. (Понедельник )

Тема : «» .

Народные традиции : «Чаепитие» .

Инд. работа по ФЭМП : дид. игра : «Накрой стол для чаепития» . Закрепление количественного счёта, ориентировки в пространстве (слева, справа, формы, цвета, размера предметов.

Пословицы и поговорки о самоваре :

За чаем не скучаешь – по три чашки выпиваешь.

Чай пить – приятно жить.

Выпей чайку – позабудешь тоску.

С чая лиха не бывает.

Если чай не пьёшь – где силы берёшь.

Рассматривание иллюстраций самовара.

Внести репродукцию картины : А. Морозов. «Чаепитие» .

ФЦКМ : «Культура и традиции русского народа » .

Задачи : Уточнить знания детей о понятии «Традиция » , расширить знания о традициях русского народа , культуре (устное народное творчество , народно -прикладное искусство). Приобщать к истокам русской народной культуры .

Способы : Беседа о традициях русского народа , рассматривание иллюстраций к сказкам, хороводная игра, обсуждение традиционных блюд .

Средства : Н. В. Алёшина, с. 123.

Музыка. По плану муз . руководителя.

Рисование : «Распишем тульские самовары» .

Задачи : Закрепление умения детей использовать элементы хохломской, дымковской, городецкой росписей. Упражнять в навыках работы кистью , способствовать развитию художественного вкуса, воспитанию уважения к труду народных умельцев , восхищение их творчеством.

Способы : беседа о самоварах, рассматривание иллюстраций с расписными самоварами, обсуждение приёмов росписи, показ детьми некоторых приёмов рисования элемента росписи, самост. работа , рассматривание рисунков.

Средства : интернет – ресурс, иллюстрации с изображением самоваров разных времён, современные расписные самовары, силуэт самовара из бумаги, гуащь, кисти.

Прогулка

Что за чудо - зимний лес,

Сколько сказочных чудес!

В сказке этой я лесной,

Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд,

Шали белые горят

Серебром - а вот в сторонке

В шубах елочки-девчонки.

Ах, какая тишина,

Бело-белая страна! М. Степанов

Индивидуальная работа - прыжки в длину . Упражнять в прыжках в длину;

отталкиваться двумя.

П/и : «Охотники и зайцы» . Совершенствование навыка прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развитие ловкости, скорости и ориентирования в пространстве. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Расширение и углубление знаний о растениях.

После снегопадов освободить кустарники и деревья от тяжелого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя бегать около кустарника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о деревьях : почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тропическом лесу? В морозную погоду послушать потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.) Вопросы.

Чем деревья отличаются от кустарников?

Как называют деревья, которые сбрасывают листья?

Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Исследовательская деятельность : раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Труд : Сгребание снега к деревьям. Способствовать воспитанию гуманно-деятельного отношения к деревьям.

Игра : «Что растёт в разных краях?» . Закрепление названий деревьев.

Литературная гостиная – Д. Хармс «Иван Иванович самовар» . Вызвать у детей интерес к русским народным традициям . обогатить словарный запас детей с помощью слов : хлеб и соль, чаепитие, пир на весь мир, самовар, угощение, пир горой, радушие.

Инд. работа : Вырезывание по шаблону самовара, его украшение с помощью аппликации.

Народные традиции : беседа о традициях русского чаепития . Активизировать внимание детей на историю возникновения самовара. Расширение представлений о пословицах, поговорках, прибаутках о русском гостеприимстве .

Хозяйственно-бытовой труд : «В нашей группе, словно в горнице будет чисто и светло» . Вызвать желание навести порядок в группе, способствовать развитию трудовых навыков.

Д/и «Сложи картинку» (самовар, бублики) . Способствовать развитию внимания, мышления.

Предложить развернуть сюжет для игры «Чаепитие у самовара» .

Изготовление из солёного теста кренделей, баранок, каравая, кулича.

Планирование воспитательно - образовательной работы 2016 г . (Вторник)

Тема : «Культура и традиции русского народа » .

Утренняя гимнастика. Комплекс № 10.

Народный быт : беседа о старинной посуде (из чего делали, как использовали) .

Инд. работа по рисованию посуды по мотивам народной росписи (городец, хохлома, гжель) . Способствовать развитию умения применять полученные знания о декоративном искусстве, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским .

Загадывание загадок о предметах народного быта .

Всех кормлю с охотою,

А сама безротая. (Ложка)

То назад, то вперед,

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – продырявит

(Утюг) и др.

Рассматривание деревянной, глиняной посуды, чугунов, подносов.

Иллюстрации, изображающие русский народный быт .

Развитие речи : пересказ сказки «У страха глаза велики» .

Задачи : обеспечить развитие умения пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей.

Способы : чтение сказки, беседа по содержанию, повторное чтение, пересказ сказки детьми, игра «Как сказать правильно?» , стих. Л. Станчева «Это правда или нет?» ,игра «Дом – домище» , игра «Закончи предложение» .

Средства : О. С. Ушакова, с. 168

Аппликация : «Русская матрёшка » .

Задачи : Способствовать формированию интереса к русскому прикладному искусству - деревянной игрушке; умения работать с трафаретом , вырезать из ткани, закреплять навыки симметричного вырезания цветов, листьев; способствовать воспитанию желания самим создавать и творить по мотивам .

Способы : загадка о матрёшке, краткая беседа о матрёшках, показ матрёшек, рассматривание цветов, узоров, предложить выбрать нужный материал для аппликации : ткань, цв. бумага, самост. работа , итог.

Средства : интернет – ресурс, ткань с цветами для вырезания, цв. бумага, клей, ножницы.

Физкультура .

По .

Роль в-ля

Прогулка.

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег - на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Трудовая деятельность : Постройка лабиринта. Приучать доводить дело до конца;

воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры «Два мороза» , «Волк во рву» .

Способствовать развитию внимания и умения действовать по сигналу воспитателя .

Индивидуальная работа «Пройди осторожно» . Упражнять ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Наблюдение за снежинками. Обратить внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; сравнивать, развивать познавательную активность.

Что за звёздочки сквозные

На платке и рукаве,

Все сквозные, вырезные

А возьмёшь - вода в руке?

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. Е. Благинина

Понаблюдайте за снегом, какой он?

Посмотрите на свои варежки, какие бывают снежинки?

Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор.

Почему снежинки бывают вырезными? Отчего они тают на ладошке?

Найдите две одинаковые снежинки. (Одинаковых снежинок не бывает.)

Гимнастика после сна. Комплекс № 5.

Литературная гостиная - сказка «Золотое веретено» . Расширение знаний детей о предметах старины, их назначении. Активизировать в речи слова : прялка, веретено, пряха, кудель и др.

Инд. работа по аппликации : «Лоскутное одеяло» .

Вызвать желание самим создать композицию по мотивам русского народного творчества .

Кружок : «Юный исследователь» .

Тема : «Игры с водой» .

Цель : Закрепление свойств воды.

Создать радостное настроение от игр с водой. Способствовать развитию воображения, любознательности.

Рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина и рассказ об их назначении. Загадки об орудиях труда крестьянина. Пополнить знания о ремёслах и занятиях взрослых на Руси (пахарь, ткачиха, гончар и т. д.) . На основе этих знаний показать значимость труда для человека. Д/и : «Предметы русского быта » . Закрепление названий предметов, их назначение.

Рисование предметов обихода русского крестьянина (раскраски) . Способствовать развитию мелкой моторики.

Планирование воспитательно-образовательной работы 2016 г . (Среда)

Тема : «Культура и традиции русского народа » .

Знакомство с русским костюмом : беседа о символике красного и чёрного цвета в узорах русского народного костюма .

Инд. работа по развитию речи : предложить схемы для составления рассказа- повествования, описания, моделирования русских народных сказок . Способствовать развитию связной.

Хороводная игра : «На горе-то калина» . Приобщать к истокам русской народной культуры .

Труд. поручение : уборка в природном уголке. Способствовать воспитанию ответственного отношения к делу, трудовых навыков.

Рассматривание куклы в национальном русском наряде , иллюстраций с изображением старинной русской одежды .

Игры в уголке ряженья.

Игры на развитие мелкой моторики :

«Заплети Матрёне косу» ,

«Собери бусы для Алёнушки» .

ФЭМП : «Сложение и вычитание чисел по одному» .

Задачи : Обеспечить развитие умения создавать силуэты из геометрических фигур, сравнивать величины по глубине. Упражнять в сложении и вычитании чисел по одному, в выполнении заданий в логических играх, рисовании дуг и прямых горизонтальных линий в тетрадях . Способы : матем. разминка, определение глубины, выполнение заданий в тетрадях .

Средства : Л. В. Минкевич с. 94, № 35, ведро воды, таз, кукла, карточки с примерами, набор цифр, игра «Пифагор» , логические квадраты, тетради , карандаши.

Ознакомление с худ. л-рой : Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам.

Задачи : Помочь понять переносное значение слов и словосочетаний, способствовать формированию умения составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки.

Способы : упр. «Объясни, покажи» , объяснение смысла пословиц, придумывание рассказа по пословице, загадывание загадок, произнесение скороговорки с разной интонацией.

Средства : О. С. Ушакова, с. 163, иллюстрации к фразеологизмам, картинки для загадок.

Музыка. По плану муз . руководителя.

Роль в-ля : Настраивает детей перед занятием, воспитывает культуру правильного ответа , осуществляет индивидуальный подход, поёт с детьми, исполняет свой вариант, поощряет за хорошее исполнение, осуществляет индивидуальный подход, играет с детьми.

Прогулка

Д/и «Отгадай-ка» - обеспечить развитие умения описывать предмет и узнавать его.

Инд. работа по развитию движений – прыжки на правой и левой. Укрепление мышц ног.

Наблюдение за признаками зимы. Обеспечить развитие умения определять состояние погоды, сравнивать разные зимние периоды, делать выводы и умозаключения.

Какое время года на улице?

Как вы узнали, что наступила зима?

Ни листочка. Ни травинки! Тихим стал наш сад.

И берёзки, и осинки Скучные стоят.

Только ёлочка одна Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен, Видно, смелая она.

Какая сегодня погода?

Словарная работа :

Зима (что делает) – приходит, летит, хмурится, уходит и т. д.

Труд : расчистить дорожку к кормушке. Способствовать воспитанию заботливого отношения к пернатым.

Игра «Живое - не живое»

Цель : деление природы на живые и не живые предметы.

Игры - эстафеты : «Попади снежки в корзину» , «Перемена мест» . Создать бодрое настроение, способствовать развитию физических качеств, закаливанию детского организма.

Гимнастика после сна. Комплекс № 5.

Литературная гостиная - рассказ К. Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла» . Расширение знаний о выращивании и обработке льна , ткачестве. Способствовать развитию художественно-эстетического восприятия произведений народного творчества (льняные вышитые изделия, русский костюм ) .

Спортивные игры : «Кто быстрее кушак завяжет» , «Кто быстрее» (бег в лаптях) .

Способствовать развитию у детей физических качеств : быстроты, ловкости, глазомера.

Слушание русской народной музыки . Приобщать к духовной и народной музыке .

Плетение из нитей пояска для куклы. Способствовать развитию мелкой моторики.

Украшение трафаретов русского костюма . Способствовать воспитанию у детей эстетического чувства, художественного вкуса.

Планирование воспитательно-образовательной работы 2016 г . (Четверг)

Тема : «Культура и традиции русского народа » .

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8.

Русское народное искусство : беседа о русских промыслах Хохлома , Гжель, Жостово. Рассматривание альбома «Декоративно – прикладное искусство» .

Инд. работа : звуковой анализ слов.

Отгадывание загадок о русских народных музыкальных инструментах.

Пение хороводных песен : «Как у наших у ворот» , «Как на тоненький ледок» . Приобщать к хоровому пению.

Рассматривание иллюстраций предметов русских промыслов .

Фотографии деревянных домов и старинных построек.

Предложить построить по схеме русскую избу .

Обучение грамоте.

Задачи : Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторить правила написания гласных букв после согласных звуков. Упражнять в названии слов с заданным звуком.

Способы : звуковой анализ слова «время» , игра «Кто самый внимательный?» , изменение слов, игра «Назови слова со звуками б и бь.

Средства : Н. С. Варенцова, с. 86, № 18.

Рисование : «Букет цветов» (по мотивам жостовских подносов) .

Задачи : Вызвать желание создать декоративную композицию в определённой цветовой гамме по мотивам народного декоративно – прикладного творчества. Закрепить знания тёплых и холодных тонов. Способствовать развитию композиционных умений.

Способы : показ иллюстраций с изображением букетов, выполненных в тёплых тонах, уточнить знание тёплых тонов, предложить создать букет в такой гамме, самост. работа , рассматривание рисунков.

Средства : Т. С. Комарова, с. 73, бумага белая или светло-жёлтая, акварель, кисти, клеёнки, салфетки, банки с водой.

Физкультура . По плану инструктора по физкультуре .

Роль в-ля : нацеливание на занятие, помощь в раздаче атрибутов, спортивного инвентаря, помощь при ОРУ и ОВД, следить за осанкой и дыханием.

Прогулка

«Перелёт птиц» . Способствовать развитию выдержки, умения двигаться по сигналу. Упражнять в беге и равновесии.

«Хитрая лиса» . Развитие ловкости, быстроты, координации, воспитание честности , творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей.

Наблюдение за снегом. Систематизировать знания детей о снеге как природном явлении.

Какой снег на запах? Как падает снег, когда дует ветер, и когда его нет? Когда снег легко сгребать (когда идёт хлопьями или раздувает ветром? Снег тяжелее или легче земли? Нужен ли снег всему живому на земле? И почему?

З. Александрова «Снежок» .

Снежок порхает, кружиться,

На улице бело.

И превратились лужицы

В прозрачное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! –

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Загадка : Зимой лежал, весной в речку побежал (снег) .

Словарная работа :

Снег (что делает) – падает, кружится, ложится, тает и т. д.

Рисование палочками узоров на снегу.

Труд : очистка участка от снега. Способствовать воспитанию трудолюбия .

Гимнастика после сна. Комплекс № 5.

Литературная гостиная – прослушивание сказки «Садко» (аудиозапись) .

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Инд. работа : изготовление народных игрушек : свистулек, дымковских игрушек, раскрашивание их разными росписями.

Народная игра : «Городки» , «Ручеёк» . Вызвать желание использовать народные игры в повседневной жизни.

Театрализация : русская народная сказка (по выбору детей) . Способствовать развитию творческих, артистических навыков.

Внести книги со сказками, былинами, половицами иллюстраций разных художников.

Коллективная постройка «Деревенька» .

Игра на народных музыкальных инструментах : дудке, балалайке, рожке, ложках, свистульках. Способствовать развитию музыкальной культуры .

Планирование воспитательно-образовательной работы 2016 г . (Пятница)

Тема : «Культура и традиции русского народа » .

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8.

Устное народное творчество : беседа об особенностях содержания колыбельных

песен и приговорок.

Инд. работа : «продолжи ряд» (работа в тетрадях в клетку ) . Разучивание закличек «Ай, жавороночки, мои деточки…» , «Жаворонушки-перелетушки» . Способствовать воспитанию любви к русскому фольклору .

Хороводная игра : «Где был Иванушка» .

Приобщать к хоровому пению, к русской народной культуре .

Иллюстрации с изображение русских богатырей .

Создать условия для с-р игры «Семья» . Игровое упражнение «Укачай куклу Дашу» . Привлечь к применению знаний о колыбельных песнях.

ФЭМП : «Независимость числа от величины предметов» .

Задачи : Способствовать развитию логического мышления. Упражнять в сложении и вычитании, работе с планом , рисовании дуг и прямых вертикальных линий. Закрепить понятие о независимости числа от величины предметов.

Способы : работа с логическими карточками, нахождение закономерностей, исправление ошибок, решение задач, задания в тетрадях . Средства : Л. В. Минкевич с. 95, № 36, карточки с предметами разной величины, карточки с геом. фигурами, карточки с логическими заданиями, набор цифр, рисунок и планы комнаты , тетради , карандаши.

Ручной труд : «Пришивание пуговиц» .

Задачи : Обеспечить развитие умения пришивать пуговицу.

Способы : напоминание о правилах работы с иголкой , показать, как отмерить нить, вдевать её в иголку, пришивать пуговицу. Самост. работа . Оценка.

Средства : Л. В. Куцакова с. 105, пуговицы, ткань, иголки, нитки, ножницы.

Физкультура на воздухе (народные игры ) .

П/и : «Горелки» . Упражнять в беге в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Заря – зарница» . Способствовать развитию силы бега, упражнять в чётком произнесении слов.

«Метелица» . Способствовать развитию двигательной активности, формированию чувства равновесия.

Прогулка

Индивидуальная работа – закрепление умения ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Наблюдение за морозом. Обобщить знания детей о природном явлении – мороз.

Кто красивыми узорами разрисовал окна? -Почему горку заливают в мороз? -Почему снег и лёд – вода? -Почему на улице появляется гололёд? -Что делают в гололёд дворники?

И. Никитин

Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно.

Опыт с водой :

Если снег и лёд растают, появится вода; а если воду вынести на мороз она превратится в лёд.

П/и : «Мороз, Красный нос» - выполнять правила игры.

«Найди свой цвет» . Формирование умения ориентироваться в пространстве, приучать действовать по сигналу, развитие ловкости, внимания.

Пословица : Мороз не велик, а стоять не велит.

Труд : постройка горки для кукол. Вызвать интерес к созданию постройки. Способствовать развитию навыка сгребать снег в кучу, и формировать горку.

Гимнастика после сна. Комплекс № 5.

Литературная гостиная - чтение на выбор былин : «Исцеление Ильи Муромца» , «Илья Муромец и Чудовище» , «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» , «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» . Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество .

Рассматривание иллюстраций к русским былинам .

Инд. работа : задания в тетрадях – Алёна , Саша, Алёша.

Слушание колыбельных в аудиозаписи. Приобщать к истокам народной культуры .

Труд. поручение : наведение порядка в группе. Вызвать положительные эмоции от

выполненного поручения, атмосферы уюта и чистоты.

Режиссерская игра «Русские богатыри » .

Строительные игры : «Крепость для Ильи Муромца» .

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 13.03. по 17.03. 2017 год)

Тема : «Народная культура и традиции» Задачи: 1. Познакомить с весенними народными праздниками. 2. Создать условия для комплексной интеграции знаний детей через ознакомление дошкольников с народными праздниками и традициями русского народа. 3. Воспитать уважение и положительное отношение к духовно-нравственным ценностям русской народной культуры. 4. Формировать чувства любви к большой и малой родине на основе изучения национальных культурных традиций; 5. Обогащать музыкальными впечатлениями и развивать музыкальные способности детей средствами музыкального фольклора.

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа: «Какие у тебя есть сказки» Русский фольклор песенки, заклички, потешки «тили-бом! », «радуга-дуга… » Народная П/игра «Топалы» «Гуси-лебеди» Развитие двигательной активности.

Проговаривание чистоговорок Цель: упражнять в произношении чистоговорок. .Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Сюжетно-ролевые игры – «Семья» (ждем гостей), «Магазин» (отдел игрушек). Строительные игры с конструктором «Строим домик для матрешки».

Настольно-печатные игры по желанию детей Цель: закрепить правила игры

Попросить принести в группу для рассматривания с детьми народные игрушки, поделки.

Художественное творчество (Рисование) Лыкова зан. 75, стр 164, тема Золотой петушок. Задачи: Рисование сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развитие воображения, чувства цвета, формы и композиции.

Обучение грамоте (по плану логопеда)

Музыка (по плану музыкального работника)

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Д\и «Испорченный телефон» . Цель : развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина,

Игровые упражнения : «Эквилибристы» . Цель : учить детей ходьбе по бревну, сохранять равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений..

Труд на участке- очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке

Работа перед сном

С. Топелиус. «Три ржаных колоса»

Вечер

Гимнастика после сна. Д. и. «Я начну, а ты продолжи» Д. и. «Угадай потешку» Развитие внимания, логического мышления. Отгадывание загадок о птицах Подвижные игры «Раз, два, три – беги», «Зайцы и волк»

Д/и «Повторяйте друг за другом» . Цель : развитие слухового внимания, памяти детей.

Сюжетно-ролевые игры – «Семья» (ждем гостей), «Магазин» (отдел игрушек). Описательный рассказ О труде взрослых (гончар) Цель: Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых

Атрибуты для с/р игры, набор иллюстраций для коллажа, оборудование для художественной продуктивной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение : день прибывает. Цель : предложить детям отметить характерные особенности этого явления весной, помочь составить коллективный рассказ «День пребывает» .

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с рассматриванием «Какая народная игрушка больше всего нравится?» П/игра «Ручеек»;«Рыбак и рыбки»

Игровое упражнение «Посмотри и запомни» Цель: развивать память, логическое мышление. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Д/И «Раньше и сейчас. Что сначала, что потом» (игра-лото с изображением предметов окружающего мира) Цель: расширять естественно -исторические представления

Дежурство в уголке природы –уход за комнатными растениями Цель: воспитывать трудолюбие.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей "Русские народные традиции в семейном воспитании"

Попросить родителей провести дома беседы с детьми о русских народных традициях

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. (Ознакомление с природой) Рыжова , Тема: Прогулка в зоопарк. Задачи: познакомить детей с дикими животными других климатических зон (львом, тигром, слоном, жирафом, крокодилом и т.п.), дать первоначальное представление о том, где они обитают, чем питаются, как добывают себе пищу, как приспособились к окружающей среде. Материалы : иллюстрации с изображением диких животных различных климатических зон, аудиокассета «Голоса животных», стихи и загадки (карточки), книга «Атлас для самых маленьких», стихотворение С.Я.Маршака «Где обедал воробей», глобус.

Физкультурное По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе.

П/игры «Кто самый меткий?», «Догони»

«Пройди по мостику» . Цель : учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель : формировать понятие о смене времен года, дать представления об особенностях каждого сезона. Рассказать о первом весеннем месяце марте .

Труд на участке – разбросать снег для его быстрейшего таяния. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказка Б. Поттер. «Сказка про Джемайму Нырнивлужу», пер. с англ. И. Токмаковой

Вечер

Гимнастика после сна. Репетиция сценки "Девочка Иришка в маленьком домишке." Цель развитие актерских способностей.

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память

П/ и «Пустое место» . Цель : формировать у детей умение бегать легко и ритмично, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Они весело щебечут на солнышке, радуясь теплу. Закрепить названия неперелетных птиц. П/И «Птички на дереве»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Цель. Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, Вовлечение детей в подвижные народные игры. Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания.

Игра «Рифмы» Цель: упражнять в речевом творчестве. поиграть в д/игру «Что видел» (учить запоминать картинки, а потом перечислять по памяти) Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Ситуативный разговор о том «Почему нужно помогать девочкам и защищать их» Оформить выставку книжных иллюстраций Цель: расширять представление о художниках –иллюстраторах, развивать эстетический вкус.

Дежурство по столовой Цель: воспитывать умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. беседы с родителями «Что читать детям»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП. Помораева, Позина зан.8, стр 117, Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение.

Художественное творчество (Лепка) Лыкова зан.73 стр.160 Тема: Чудо - букет. Задачи: Создание цветочных композиций пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Знакомство с искусством создания изразцов.

Физкультура (вечер , улица) по плану инструктора по физкультуре.

Прогулка

Наблюдение за небом. Какое небо ранней весной? П\и «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место помогать П/И «Палочка-выручалочка»

П.И. «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

Игра –обследование «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы) Цель: закрепить правила поведения в природе.

Труд на участке – уборка снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке

Работа перед сном

А. Линдгрен. «Принцесса, не желавшая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой

Вечер

Гимнастика после сна. Потешка для расчесывания волос «Расти, коса, до пояса» Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари.

Словарная игра «Буква потерялась» Цель: упражнять в чтении, развивать произвольность внимания

Атрибуты для театрализованной деятельности, художественно-продуктивной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за изменениями в погоде, произошедшими за день. Д/И «С утра до вечера» Цель: развивать наблюдательность. П/И «Колокольчик»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

Д/И «Пословицы» Цель: развивать речевые навыки, закрепить знание пословиц. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Д/И «Путаница» Цель: развивать знания о растениях, развивать навыки командной игры. Настольно –печатная игра

Дежурство детей на занятиях. Цель: учить готовить рабочее место к занятиям.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание (Целостная картина мира ) Дыбина. Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу. Формировать у детей представление у детей о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

Развитие речи . Ушакова зан. 22, стр 178 Составление рассказа "Как Ежок попал в беду" по серии сюжетных картин Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки. Учить подбирать определения, синонимы, антонимы. Воспитывать любовь к родному языку.

Физическая культура (по плану инструктора по физкультуре)

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке детского сада П/и «Лови - бросай»; П/и «Салки»

П/И «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед

Ситуативный разговор «Если бы не наступала весна, а была всегда зима, то…» Цель: развивать воображение, умение высказывать свою точку зрения

Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: пер. К.Чуковского; «Беляночка и Розочка», нем., пер. Л. Кон; из сказок Ш. Перро (франц.)

Вечер

Гимнастика после сна. Игра «Катя заболела» Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас.

Д/И «Какого цвета не стало» Цель: развивать внимание. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита

Ручной труд «Книжкина мастерская» Цель: развивать навыки ручного труда. Реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книгам.

Атрибуты для с/р игры, д/и, оборудование для ручного труда.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение ветра. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Создавать радостное эмоциональное настроение. П/И «Придумай фигуру»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Ситуативное общение: « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

Д/И «Кто из какой сказки использовал данный предмет?» Цель: развивать память, закрепить знание сказок. Даниил Х., Слава, Артем, Вова, Варя, Алина, Даша, Вита.

Д/И «Угадай песенку» Цель: закрепить знания о сказках –мультфильмах и их героях. Д/И «Разгадай название сказки» (ТРИЗ) Цель: развивать творческое воображение

Дежурство в уголке природы Д/И «Что изменилось?»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП. Помораева, Позина зан. 1, стр 119 Задачи: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

Художественное творчество. Рисование . на объемной фигуре Лыкова, зан. 77, стр. 168 Тема: Чудо - писанки. Задачи: Уточнение представления о композиции и элементах декора славянских писанок. Освоение техники декоративного раппортного рисования на объёмной форме (яйце).

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Прогулка. Наблюдение за трудом почтальона. Ц ели : продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда. П/игры «Солнечные зайчики», «Гуси-гуси».

Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу. Цель: развивать реакцию движения

Ситуативный разговор «Как безопасно вести себя на улице ранней весной?» Цель: закрепить правила безопасного поведения на прогулке

Труд на участке – очистить скамейки от снега. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: пер. с нем. Л. Цывьяна; М. Эме. «Краски», пер. с франц. И. Кузнецовой.

Вечер

Гимнастика после сна. Рассказ воспитателя: « Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций). Игра на русских народных муз. инструментах:

Творческая игра «Вырезание из бумаги» Цель: совершенствовать в навыках работы с ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику рук.

Хозяйственно –бытовой труд в группе. Цель: воспитывать трудовые навыки при мытье игрушек, стирке кукольного белья. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за облаками, объяснить. Д/И «На что похожи облака?» Цель: развивать творческое воображение, фантазию. П/И «Стоп»

Лариса Савчук
Календарно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» по теме «Народная культура и традиции России»

ТЕМА: НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ РОССИИ

Подготовительная группа

Программное содержание: Продолжать знакомить с народной культурой, традициями и обычаями. Расширять представления о разнообразии искусства, художественных промыслов, традиций и обычаев народов России. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, песнями, плясками, с народными игрушками. Рассказывать о русской избе, предметах быта, одежды. Воспитывать интерес, любовь к народной культуре

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Мы юные мастера народного декоративно-прикладного искусства», игра – презентация «Назови правильно»

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ: НОД (образовательная область, вид деятельности, тема, цель, источник)

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ

Тема: Культура и традиции русского народа

Цель: закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре; уточнить знания о таком понятии как «традиция», вспомнить традиции русского народа, о которых им рассказывали, познакомить с другими традициями

Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социально действительностью», стр. 120.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе д/с. Познавательное развитие», стр. 50.

Тема: Группы предметов. Ориентировка в пространстве. Овал. Измерение предметов.

Цель: Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.

Метлина, стр. 178

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: ФЭМП

Тема: Составление групп предметов. Измерение предметов. Сравнение смежных чисел

Цель: Учить детей составлять группы, содержащие равное число предметов; определять количество групп и количество предметов в них; измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки, понимать, что метки показывают, сколько раз была отложена мерка; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.

Метлина, стр. 180

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется»

Цель: Учить детей выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста; активизировать употребление в речи детей глаголов; упражнять детей в образовании сравнительной степени имен прилагательных; учить понимать смысл пословиц; в правильном произнесении звуков ш, ж, р изолированно и в скороговорке с изменением силы голоса и темпа речи.

О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «РР детей 6-7 лет стр. 87

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Тема: Звуковой анализ слов

Цель: Продолжать умение проводить звуковой анализ слов; различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить знание о словоразличительной роли звука. Учить называть слова с заданным звуком.

Обучение дошкольников грамоте. Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУД/ЛИТЕРАТУРОЙ

Тема: Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» в обработке А. Нечаева

Цель: Познакомить детей с былиной, помочь почувствовать красоту и выразительность былинной речи. Обогащать словарь детей словами обществоведческого характера. Развивать эстетические чувства средствами художественного слова, музыки и изобразительного искусства. Воспитывать интерес к русской истории, жизни предков и героев.

Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная группа) стр. 90

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ

Тема: Краса ненаглядная (русские народные промыслы)

Цель: воспитывать эстетическое отношение к народному прикладному искусству, прививать интерес к различным видами народных промыслов, к разнообразным природным материалам из которых мастера делали различные изделия.

Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по РР. стр. 166; Волчкова, стр 48

Тема: Русская народная одежда

Цель: Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травинками)

Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет», стр. 34., Королёва Т. В. стр 34

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: РИСОВАНИЕ

Тема: Старинная постройка - терем

Цель: Познакомить детей с особенностями строения старинных деревянных построек, с их украшениями; учить изображать сказочный деревянный терем со светёлкой, с узорами на наличниках, ставнях, на досках, обрамляющих треугольник фронтона, на карнизе; передавать фактуру дерева тонкими линиями и штрихами разного характера; закреплять умение рисовать и закрашивать разным нажимом карандаша.

Г. С. Швайко «Занятия ИЗО в детском саду», стр. 123., Королёва, стр. 20

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: АППЛИКАЦИЯ

Тема: Хоровод матрешек

Цель: Воспитывать у детей интерес к народному искусству, развивать эстетическое восприятие, умение вырезывать из бумаги, сложенной в несколько раз, силуэт матрешки, цветы для сарафана, уметь располагать матрешек в одной композиции (на лугу, в хороводе и т. д.)

Т. Г. Казакова "Занятия по ИЗО в детском саду" стр. 131

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: КОНСТРУИРОВАНИЕ

Тема: Дворец для сказочных героев

Цель: Учить творчески подходить к решению конструктивных задач, самостоятельно придумывать и осуществлять оригинальные замыслы в оформлении дворцов (шпили, горады, фигурные колонны). У всех детей воспитывать интерес к изобретательству, навыки коллективной работы.

Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду» стр. 38

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: МУЗЫКА

Тема. По плану музыкального руководителя

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ФИЗКУЛЬТУРА

Тема. По плану физ. руководителя

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ В СООТВЕТСТВИИ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

Игровая:

Сюжетно – ролевые игры: «Театр», «Ярмарка»

Дидактические игры: «Сложи картинку», «Подбери картинки правильно», «Составь узор», «Жостовские подносы», «Какая сказка?», «Назови ремёсла», пазлы, мозаика

Коммуникативная:

Беседы: «Чудо – чудное» (русские народные игрушки, «Эти мудрые русские сказки», «Традиции России» (русские народные праздники», «Золотые руки мастеров» (русское народно-прикладное искусство, «Русские посиделки»

Индивидуальные беседы: «Что я видел по дороге в детский сад»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок: теме

Составление описательных рассказов: по народным игрушкам, по своим работам

Дидактические игры: «Угадай-ка», «Назови правильно», «Какой, какая, какие?», «Что из чего сделано?», «Назови сказку»

Артикуляционная гимнастика: «Катание шарика», «Шторки»

Познавательно исследовательская:

Экскурсии и целевые прогулки: по территории детского сада

Наблюдения: за состоянием погоды, за деревом – осиной, за поведением птиц, за небом, за одеждой людей

Рассматривание: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Дымковские игрушки» и др., игрушек: матрёшки, водоноски, индюка

Дидактические игры: «Какое время года?», «Птицы, звери, рыбы», «Назови растение с нужным звуком»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Слушание и обсуждение: русских народных сказок, былин о русских богатырях, потешек, р. н. с. «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок A.Афанасьева)

Трудовая:

Самообслуживание: закреплять умение аккуратно складывать одежду в шкаф

Культурно-гигиенические навыки: закреплять умение, закончив еду класть столовый прибор в тарелку, а не на стол; упражнение «Покажи Незнайке, как правильно пережёвывать пищу»

Общественно-полезный труд: учить самостоятельно наводить порядок в игровых зонах

Труд в природе: закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву

на прогулке: расчистка дорожек

Изобразительная:

Лепка: «Гончары»

Рисование: «Моя любимая русская народная сказка»

Конструирование: «Сказочный терем (Дворец)»

Музыкальная:

Слушание: песни «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; музыки «Колыбельная», «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова «Ромашковая Русь», «Незабудковая гжель», «Свирель да рожок», «Палех» и «Наша хохлома», муз. Ю. Чичкова (сб. «Ромашковая Русь»);

Двигательная:

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Найдём следы зайца», «Охотники и зайцы», «Найди, что спрятано», «Мы – весёлые ребята», «Дорога препятствий»

Физкультурные минутки: «Хохлома, да хохлома…».

Пальчиковая гимнастика: «Мы лепили, мы лепили, наши пальцы утомили….», «Зарядка для пальчиков»

ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЁНКА (форма работы, тема, Ф. И. ребёнка)

- «Рассмотри (альбом) и расскажи» - закрепить знания детей о стране, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре

Д/игра «Измерь предмет» - упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки

И/упр. «Сравни числа» - упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10

- «Расскажи сказку» - упражнять в выразительном пересказе сказки с использованием слов и выражений из текста

Д/игра «Назови звук» - упражнять в умении различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки

Рассматривание иллюстраций к былине – развивать представления о русской истории, жизни предков и героев

Д/игра «Угадай-ка» - закреплять знания о видах искусства

- «Нарисуй узор» - упражнять в рисовании элементов растительного узора (цветы, травинки, стебли, листья)

- «Нарисуй и закрась» - упражнять в умении рисовать и закрашивать изображение разным нажимом на карандаш

Упражнять детей в вырезывании предметов из бумаги сложенной в несколько раз

- «Придумай и построй что хочешь» -развивать умение придумывать и осуществлять замысел при создании различных построек

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ без предметов №

Гимнастика пробуждения: Комплекс №

Профилактические мероприятия: гимнастика для глаз. Комплекс №; проф. плоскостопия Комплекс №; проф. нарушения осанки Комплекс №

Дыхательная гимнастика: «Семафор», «Регулировщик»

Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, босохождение по комбинированным дорожкам

ОРГАНИЗАЦИЯ ППРС ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ (уголки самостоятельной активности)

Обеспечить необходимое оборудование для СХД: лепка «Гончары»; рисование цветными карандашами «Моя любимая русская народная сказка»

Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевые игры: «Театр», «Ярмарка»

Создавать несложные знакомые детям конструкции, рисунки, для самостоятельного воспроизведения построек «Сказочный терем (Дворец)» из строительного набора

Обеспечить детей необходимым материалом для развития театрализованной деятельности по мотивам русских народных сказок

Способствовать познавательному, художественно-эстетическому развитию детей, через расположение в группе: предметных картинок, иллюстраций, альбомов «Декоративно-прикладное искусство», «Дымковские игрушки» и др., игрушек: матрёшки, водоноски, индюка

Побуждать детей играть в н/п игры: : «Сложи картинку», «Подбери картинки правильно», «Составь узор», «Жостовские подносы», «Какая сказка?», «Назови ремёсла», пазлы, мозаика

Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора вида деятельности по интересам

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ, СОЦ. ПАРТНЁРАМИ, СПОРТИВНЫМИ, ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ШКОЛАМИ И ДРУГИМИ ОУ

Консультации: «Воспитательное значение русского фольклора», «Культура и традиции русского народа», «Народные ремесла и промыслы».

Папка – передвижка «Знакомим дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством».

Мастер-класс для родителей «Рисование элементов хохломского узора»

Индивидуальная беседа «Одаренный ребенок», рекомендации родителям.

Тематическая подборка материала «Читаем и учим вместе с детьми»

Индивидуальные мини-беседы по вопросам родителей